• Conjugaison Borel Maisonny

    Je m'explique !

    Mes élèves aiment et progressent beaucoup sur les natures de mots avec "la grammaire en couleur".
    Ils progressent aussi pas mal sur les fonctions des groupes de mots à force de répéter et rebrasser tout ça en permanence.

     

    Mon problème reste donc la conjugaison.

    A l'oral, il n'y a pas d'énormes soucis grâce à la méthode Picot, mais les difficultés sont plus visibles à l'écrit.
    Comme je l'ai déjà dit dans d'autres postes, je fais les transpositions à l'oral sans écrire les verbes qui changent. Je trouve ça laborieux et je perds la moitié des enfants en route !

    Pourtant je me rends bien compte qu'un simple exercice oral ne suffit pas à graver toutes les terminaisons dans leur "petit" cerveau.

    Alors, la semaine dernière, j'ai essayé quelque chose de nouveau. Attention je ne sais pas encore si c'est efficace puisqu'il faudra un peu d'entrainement et de recul pour le savoir.

    Voilà mon idée :

    Nous faisons les transpositions de Picot à l'oral, comme d'habitude.
    Nouveauté :  à chaque verbe qui change, tous les enfants doivent répéter la terminaisons à haute voix ET en
                    l'épellant à la manière de Borel Maisonny.

    Un exemple pour que ce soit plus clair :

    Phrase à transformer au futur : "Les enfants jouent dans le jardin"
    Un enfant transpose : "Les enfants joueront dans le jardin"
    Je répète : "joueront ?"
    Et tous les enfants en choeur : "eront" en faisant les gestes
                                            
                                                    e                  r                     o                       n                  t

    Les avantages :

    Les élèves sont obligés d'écouter et de suivre sinon je vois tout de suite celui qui ne fait pas les gestes.
    Le fait de transposer avec son corps imprime mieux dans leur esprit
                     (comme le fait "la grammaire en couleurs")

     

    Bien sûr, je sais ce que vous pourriez me dire.... que cette méthode est faite pour les sons et non les lettres ! Mais je me dis qu'en Cm, ils n'ont plus besoin des sons alors peu importe si je détourne la vocation première de cette gestuelle. Non ???

    En tout cas, affaire à suivre ! Espérons que cela aura des effets positifs sur leur conjugaison écrite !!!

     

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  • Commentaires

    7
    Samedi 25 Juillet 2015 à 21:45

    Oui, c'est vrai ! Mais il faudrait que je l'apprenne avant alors wink2

    Bon, de toute façon, je crois que je n'en aurai pas besoin avec mes PS/MS cette année ....

    6
    Zaipa
    Dimanche 19 Juillet 2015 à 14:07

    Bravo pour tout ce ce travail accompli. Pour épeler la fin des terminaisons, tu peux aussi utiliser l'alphabet des sourds. 

     

    5
    Farfa Profil de Farfa
    Dimanche 10 Février 2013 à 11:20

    J'ai du mal à voir concrètement comment ça se fait mais l'idée est intéressente d'inclure l'intelligence kiné en conjugaison. Je suis curieuse aussi du retour que tu nous feras! 

    4
    zapa Profil de zapa
    Mardi 5 Février 2013 à 17:23

    tes pas ma maîtraisse ont apprend pas dutout sa!!!!

    3
    Lundi 21 Janvier 2013 à 21:35

    pourquoi pas !! tu nous tiendras au courant de tes résultats !!

    2
    Lundi 21 Janvier 2013 à 19:52

    En ce moment nous travaillons avec la grammaire en couleurs une fois par semaine.

    1) Nous transposons le texte de Picot en épelant les terminaisons des verbes avec Borel Maisonny

    2) Nous reprenons les phrases du textes et nous tapons les natures des mots sur le tableau de la grammaire en couleurs.

    3) Je ressors quelques phrases et nous travaillons sur les groupes dans la phrase avec une méthode que je viens de mettre en place et que j'expérimente. J'en reparle très vite quand tout sera mieux cadré, c'est promis !

    4) Et pour le passage à l'écrit, nous avons le plan de travail....

    1
    travail69 Profil de travail69
    Lundi 21 Janvier 2013 à 19:31

    Bonjour Loustics,

    j'autilise un peu la grammaire en couleur dans ma classe. J'ai cependant du mal à passer de la phase orale duranr laquelle on "tape" les mots, à une formalisation plus traditionnelle: exercice - trace écrite.

    Comment fais-tu?

     

     

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