• Production d'écrit : se présenter en poème

    Voici ma première production écrite de l'année, d'après "Ecrire à partir d'oeuvres littéraires et artistiques" de chez Retz

     Production d'écrit : se présenter en poème    Se présenter en poésie  :   .pdf

     

     

     

     

    Et grâce à  Minipouce68, voici des docs qui peuvent vous aider pour mettre en place votre séance !! 

    Un grand merci à elle !!

    Production d'écrit : se présenter en poème    2 grilles d'aide à l'écriture :     .docx         .pdf

    Production d'écrit : se présenter en poème   Grille de relecture :     .docx          .pdf

    Production d'écrit : se présenter en poème    Poème à photocopier :       .docx       .pdf

    Production d'écrit : se présenter en poème    Textes d'élèves :     .docx                .pdf

     

     

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  • Edit du 15/08/2011: je remonte cet article car j'ai ajouté des critères de construction et de transformation des phrases.


    Voici une petitPhrase du jour et cartes de contese idée qui peut-être pourra vous intéresser .

    J'ai récupéré il y a quelques temps les magnifiques cartes de Chenapan qui servent à écrire des contes. Vous les trouverez sur son site ici .

    Le problème c'est que je n'avais pas prévu de travailler sur le conte pour l'instant, or ces magnifiques cartes, en couleurs et plastifiées, s'ennuyaient dans un tiroir !

    Quel gâchis

     

    Alors voilà mon idée :

    1) La phrase du jour :

    Tous les lundis, des élèves viennent piocher un personnages, un objet et un lieu. Avec ces 3 cartes, ils doivent construire 1 seule phrase, mais la plus longue possible, c'est à dire avec des compléments, des propositions etc... Bien sûr pour l'instant je n'ai pas utilisé ces termes grammaticaux, mais ça va venir !

    2) La correction :

    Le 2ème jour, ils doivent corriger l'orthographe de leur phrase (j'ai souligné les erreurs) grâce à tous les outils à leur disposition.

    3) La transformation

    Le 3ème jour, ils doivent transformer leur phrase selon une consigne donnée.

    Exemples: mettre le sujet au pluriel, changer le temps de la phrase etc... à vous de voir en fonction de votre programme de grammaire/conjugaison.

    Voilà !

     Ca ne mange pas de pain, mais les enfants adorent, ils travaillent la production écrite (bon d'accord c'est un peu limité) mais surtout la grammaire (Ecrire 1 seule phrase qui a du sens, et pas 2 ou 3 sans point, c'est déja tout un programme) et la conjugaison

     

    Phrase du jour et cartes de contes

     

    En cette année 2011/2012, je garde ce principe de phrase, mais en ajoutant des critères de construction des phrases, puis pour le 3ème jour, des critères de transformation.

    1er jour : on tire les cartes contes (voir explication plus haut) + 1 ou 2 cartes "J'écris une phrase avec..."  : chaque enfant écrit sa phrase en respectant ces critères.

    2ème jour : correction des phrases (orthographe, conjugaison...)

    3ème jour : 5 enfants viennent tirer une carte "Je transforme ma phrase" et chacun devra réécrire sa phrase (5 fois) en respectant chacune des consignes.

    Pour les cartes "critères", c'est  ICI

    Si vous avez d'autres propositions, n'hésitez pas !!!

     

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    Edit du 13/11/2011 : Correction de la fiche en enlevant le 2ème "dit le reporter"

     

              Histoire de mettre les idées de mes élèves au clair avant la production écrite !

                 Leçon sur le dialogue Leçon : le dialogue

     

     

     

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  • Après avoir lu à mes élèves le conte "Babayaga" (dont il existe d'ailleurs plusieurs versions), j'ai lancé un petit travail sur la description de lieu en expression écrite.

    C'est modeste mais si ça peut vous rendre service ...

     

    Décrire un lieu : une maison

    Evaluation: décrire un lieu

     

     

     

     

     


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