• Grammaire : ma méthode imagée et adaptée

    Le 30/01/13 : coquille corrigée + 2 étiquettes ajoutées.

    Je vais tenter de vous expliquer les petits trucs que je me suis fabrqués pour aider mes élèves en difficultés en grammaire.

    En effet, certains avaient du mal à différencier "compléments du verbe " et "compléments du nom". Ils faisaient une belle salade avec les COD, COI, prop relative et tout le reste.

    Alors j'ai cherché à adapter les petits bonhommes de la méthode Rseeg prévue pour les Ce1  (Réussir son entrée en grammaire au CE1 ) et après pas mal de recherches et d'essais, voilà le fonctionnement que j'ai trouvé et qui a l'air de convenir à mes élèves.

     

    Problèmes des élèves :

    Je demandais toujours à mes élèves de chercher le verbe conjugué en tout premier. Les problème est qu'en Cm2, la plupart des phrases vont
                   avoir plusieurs verbes. A ce moment là, les élèves avaient beaucoup de mal à savoir lequel était le verbe prinicpal. Ils ne trouvaient pas de manière
                   évidente la phrase minimale qui aurait dû les aider à trouver ce verbe.

    Ils avaient la facheuse tendance à poser ce genre de question :    "Le chat de la voisine arrive"   -->  le chat de qui ?  donc de la voisine = COI                   Je leur répétais 20 fois par jour, "le COD/COI est un complément du VERBE !" mais rien à faire, c'était plus fort qu'eux !!!

    Quand ils soulignaient le sujet ou un complément du verbe, ils oubliaient une fois sur deux le complément du nom qu'il contenait (relative ou Ct
                   du nom).   "Le chat de la voisine arrive".

     

    Solutions apportées :

    J'ai repris les bonhommes verbe et nom de la méthode CE1

    J'ai différencié le verbe principal (le chef) et le verbe que l'on peut enlever (plus petit).

    J'ai crée un bohomme nom qui est maçon et qui se construit des groupes supplémentaires grâce à un mot colle (le pronom relatif ou la
                   préposition)

     

                                                                        Grammaire : ma méthode imagée et adaptée     Grammaire : ma méthode imagée et adaptée   Grammaire : ma méthode imagée et adaptée  Grammaire : ma méthode imagée et adaptée

     

    Voilà ce que ça donne :

       La phrase :                   Les personnes que j'ai invitées m'ont offert un bouquet de fleurs magnifiques

     

    1) On cherche tous les verbes conjugués et on les souligne.

                                                Les personnes que j'ai invitées m'ont offert un bouquet de fleurs magnifiques

     

    2) On cherche les noms et on les marque avec le petit bonhomme.

                                         Les personnes que j'ai invitées m'ont offert un bouquet de fleurs magnifiques               

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    3) On cherche si certains de ces noms sont des maçons et ont construit des agrandissements grâce à des morceaux de colle (pronom relatif ou préposition) et on entoure ces bouts de colle.  (ici je les passe en orange)

                                        Les personnes que j'ai invitées m'ont offert un bouquet de fleurs magnifiques               

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     4) Alors les noms sont remplacés par des noms maçons .

                                       Les personnes que j'ai invitées m'ont offert un bouquet de fleurs magnifiques               

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    5) On sait alors que le verbe qui est dans la construction du maçon a été rajouté et n'est donc pas le verbe principal. On peut alors encadrer le verbe principal et mettre le verbe chef en dessous.

                                         Les personnes que j'ai invitées m'ont offert un bouquet de fleurs magnifiques               

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    6) Et maintenant on peut poser toutes les questions que l'on connait pour trouver :

    Le sujet : "qui est-ce qui + verbe ?" 
                           Et les élèves savent maintenant qu'ils ne peuvent pas séparer  Les personnes que j'ai invitées  
    puisque 'il y a ce morceau
                                     de colle au milieu qui les en empêche.

                           Ils savent aussi, bien sûr, que le groupe contenant un verbe qui donne des renseignements sur le nom est une proposition
                                     relative

    Les compléments du verbe :

                           Verbe + quoi / qui ?  = COD

                           Verbe + à /de quoi ou  à / de qui ?  = COI

                           Verbe + où, quand, comment ? = CC

     

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    J'espère que mes explications auront été claires même s'il n'est pas évident d'expliquer tout ça à l'écrit :

     

    Voici une photo de mon tableau de la semaine dernière :

        Grammaire : ma méthode imagée et adaptée

     

     Et enfin, les images que j'utilise en classe avec des étiquettes pour mon affichage :

      Etiquettes et affichage.pdf

     

     

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  • Commentaires

    15
    Mardi 15 Septembre 2015 à 18:38

    Oui, les enfants avaient plutôt bien accroché !!

    14
    sam
    Dimanche 13 Septembre 2015 à 22:08

    une bonne astuce que je vais m'empresser d'utiliser en classe!


    merci!

    13
    coeurdefleur
    Mercredi 4 Septembre 2013 à 19:05

    je suis ravie de trouver des astuces ludiques pour mieux faire comprendre la grammaire. Merci

    12
    Samedi 23 Mars 2013 à 18:05

    A vrai dire, ce qui leur posait problème était de ne pas séparer desmots qui doivent se trouver dans le même groupe, voilà pourquoi j'ai cherché un moyen de leur donner 2 ou 3 automatismes. POur le reste, ils n'ont pas de diificultés majeures, alors je n'ai rien de spéciale à part les questions habituelles et quelques affiches qui rappellent les groupes et la manière de les trouver....

    Je ne sais pas si ma réponse t'aide beaucoup :-/

    11
    spiky23 Profil de spiky23
    Samedi 23 Mars 2013 à 16:46

    wahou et bien je vois que la grammais nous fait toutes bien congité, une bonne idée ces règles sinon comment matérialises-tu les fonctions pour différencier des natures de mots?

    10
    petitedidie
    Vendredi 15 Février 2013 à 19:29

    Merci pour ton travail. J'utilise également les petits bonhommes de chez RETZ en grammaire et ce complément du nom me posait problème.

    En observant tes photos, j'ai vu tes règles de classe affichées au dessus de ton tableau. Je trouve bien de les metre sous leur nez toute la journée.

    Quelles sont les 5 règles de ta  classe ?

    9
    Stéphanie 002
    Jeudi 31 Janvier 2013 à 20:46

    Génial comme idée ! Encore une fois un grand bravo et un énorme merci pour le partage :)

    8
    Mercredi 30 Janvier 2013 à 08:46

    Voilà, c'est corrigé !

    Et j'ai ajouté les étiquettes "complément du nom" + "proposition relative" qui m'ont manquées quand j'ai installé mon affichage.

    7
    blueblue
    Mardi 29 Janvier 2013 à 21:12

    EXTRAORDINAIRE!!!!!!!!!!!! 

    6
    Mardi 29 Janvier 2013 à 20:51

    Merci !!

    Profecoles > Promis, je corrige dès que j'ai 2 mn....mais là je dois aller coucher mes enfants...

    5
    Mardi 29 Janvier 2013 à 19:13

    GENIAL !!! j'ai exactement les memes soucis que toi...mais pas les mêmes bonhommmes ( contes de grammaire ) mais je vais adapter ,grâce à tes idées ..!merci beaucoup !!!

    4
    fabienne CP/CE1
    Dimanche 27 Janvier 2013 à 22:37

    bonne idée!! je suis contente de n'être qu'en CP/CE1!!!

    3
    Profecoles
    Dimanche 27 Janvier 2013 à 22:15

    Excellent !

    Attention , il y a une coquille dans ton affichage : les livres dont je t'ai parlé (sans "s") car c'est un COI placé avant et non un COD.

    2
    loly68 Profil de loly68
    Dimanche 27 Janvier 2013 à 22:13

    j'ai le meme souci que toi ... suis soulagée de voir  que je n'y suis pour rien !!!!! c'est bien la première fois que je vois ça

     j'aime beaucoup ton idée de fleches aussi !!!!!

    1
    Dimanche 27 Janvier 2013 à 22:04

    super idée !!!

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