• Littérature / production d'écrit CM

     

    Littérature / production d'écrit CM

    Vous ne savez pas comment travailler les oeuvres littéraires, et encore moins comment coupler ça avec la production écrite ? Alors vous êtes comme moi !

    Pas toujours facile de sortir des habituels questionnaires de lecture et de trouver des choses intéressantes à faire dans ce domaine avec des CM.

    Alors lisez la suite et si vous avez d'autres idées, n'hésitez pas à les partager, je mettrai en ligne. Plus on partage et plus on s'enrichit ...

     

     

          Les mystères de Harry Burdick  (Chris Van Allsburg)      (Proposé par Adeline S.)

    "Il s'agit d'un recueil de quatorze dessins découverts par Chris Van Allsburg chez un éditeur de livres pour enfants. L'auteur les avait publiés sans les textes correspondants. Il avait disparu. Seuls un titre et une phrase permettaient à l'imagination de reconstituer les histoires... Ou d'en créer d'autres. "

    Pistes de travail :  

    Littérature / production d'écrit CM   Ecrire sur le mystère que chaque page met en scène, à partir de son titre et de  son illustration.

     

             Les animaux de tout le monde  (Jacques Roubaud)     (Proposé par Adeline S.)

    " Il y a beaucoup d'animaux des longs des courts des gras des beaux Animaux de tout le monde à chacun je donne un poème Jacques Roubaud.
    Un poète contemporain, adepte des jeux de langage.  Un ouvrage recommandé par l'Education nationale."

    Pistes de travail : 

    Littérature / production d'écrit CM   Travail sur la Compréhension de l'art et de l'analyse poétique.

     

            L'enfant océan  (Jean Claude Mourlevat)     (Proposé par Adeline S.)

     Yann est le septième et dernier enfant de la famille. Il n’a pas grandi et ne parle pas, du moins, pas avec la voix. Une nuit, il réveille ses six frères – ils sont en danger, leurs parents veulent les tuer – et les entraîne dans une étonnante cavale vers l’océan…

    De l'assistante sociale au routier qui les prend en stop, du gendarme alerté de leur disparition à la boulangère qui leur offre du pain, chacun nous raconte à sa façon un peu de leur incroyable équipée. Et enfin Yann,Petit Poucet moderne, à la fois mystérieux et extraordinairement attachant.

    Pistes de travail :

    Littérature / production d'écrit CM    Travail sur la polyphonie dans les récits, c'est à dire les différents points de vue de l'histoire.   (voir aussi "Histoire à quatre voix") 

    Littérature / production d'écrit CM    Mise en lien avec "Le petit Poucet" de Perrault

     

        Devine qui fait quoi   (Gerda Muller)     (Proposé par Adeline S.)

    " À qui sont ces traces ? Qui sont ces personnages que l'on ne voit jamais ? Qui a fait quoi ? Heureusement, une foule d'indices (notamment les petits dessins au début et à la fin du livre) nous permettent de deviner ce qui a pu se passer. Ouvrez l'oeil : c'est à vous d'imaginer l'histoire !"

    Pistes de travail :

    Littérature / production d'écrit CM   Inventer les textes liés aux illustrations

    Littérature / production d'écrit CM    Travail sur la place du texte et des illustrations dans les albums : est-ce qu'un album peut ne pas avoir de texte ? Pas d'illustrations ?


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  • Commentaires

    19
    Lundi 2 Janvier 2012 à 19:39

    C'est ici :  http://laclassedezazou.eklablog.com/

    Et j'en parle ici : clic

    18
    sally2
    Lundi 2 Janvier 2012 à 19:11

    je veux bien le nom du site de zazou

    17
    sally2
    Lundi 2 Janvier 2012 à 18:53

    je crois


    par contre j'ai travaillé sur les ateliers maths avec alet et je les mets en place dès demain


    et je peux t'envoyer ce que j'ai préparé;


    1 atelier calcul mentale et jeux *2 un atelier révision et 3 atelier leçon et exercices avec moi


    bonne rentrée

    16
    mélodiesoleil
    Lundi 2 Janvier 2012 à 17:48

    Voici mon email : larivem@wanadoo.fr merci

    15
    Lundi 2 Janvier 2012 à 17:14

    Oh oui ! Je suis en pleine reflexion pour installer les méthodes d'Alet dans ma classe ! Pas facile mais c'est en cours !!

    Il y a aussi le blog de Zazou !!!

    Et dis moi sally2 ? Je ne me souviens plus , est-ce que je les ai eu tes docs ????

    14
    sally2
    Lundi 2 Janvier 2012 à 17:09

    envoie  moi ton mail, mélodie soleil sinon depuis je vous conseille le super site de "l'univers de ma classe", alet va vous éblouir

    13
    mélodiesoleil
    Lundi 2 Janvier 2012 à 16:24

    Coucou je suis intéressée moi aussi par le travail de Sally serait-il possible d,avoir les supports .Merci

    12
    marie81
    Lundi 31 Octobre 2011 à 11:31

    Bonjour,

    Le travail de Sally2 a l'air vraiment trsè intéressant....je suis ausi preneuse si elle veut bien.MERCI!

    marienesp@yahoo.fr

     

    11
    piemelia
    Mercredi 12 Octobre 2011 à 09:34

    sally2, si tu passes par-là, je suis preneuse de tes fichiers.

    Merci!

     

    erhlaurent@orange.fr

    10
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 16:30

    Pour moi, passe par "contactez-moi en haut de page et je te renvoie mon adresse par retour de mail !

    Merci merci merci !!!

    9
    Mi
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 15:46
    8
    sally2
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 14:24

    ok  envoyer moi vos mails

    7
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 08:55

    Merci pour tous ces liens que je vais aller voir tout de suite !! Et pour tes fiches, si ça t'ennuie pas, je veux bien y jeter un oeil !! C'est très gentil de ta part !!!

    6
    Mi
    Samedi 10 Septembre 2011 à 23:51

    Ah oui ! Je suis preneuse, pour les fichiers par mail ! Je vais aussi suivre tes conseils de lecture... Merci pour tout !

    5
    sally2
    Samedi 10 Septembre 2011 à 21:49

    je peuxvous envoyer mes fichiers par mail


    voir aussi le site de l'inspectionde Voiron 3 , le livre de chez retz lector et lectrix et des fiches sur le site du prof phifix

    4
    Samedi 10 Septembre 2011 à 12:05

    Je mets en ligne mes séquences au fur et à mesure que je les prépare.

    Je viens de mettre "Le premier dessin du monde" et je suis en train de préparer "L'enfant océan"...

    3
    Mi
    Samedi 10 Septembre 2011 à 09:44

    Voilà une organisation de travail en lecture plus qu'alléchante ! Mais peut-on trouver quelque part les supports d'activité ?

    2
    Jeudi 1er Septembre 2011 à 21:15

    Merci beaucoup !!!

    1
    sally2
    Mercredi 31 Août 2011 à 23:15

    cadeau


     


    Mode d'emploi des ateliers de lecture/écriture


    Les ateliers « club-poésie », »lecture rapide » et « atelier d'écriture »  se déroulent sur 35/40 minutes, ils sont proposés quotidiennement le matin. Des fiches de présentation des ateliers, des feuilles de routes et des fiches d'autocorrection permettent une autonomie des enfants. 
    L'atelier « lecture autonome » se pratique 15 minutes quotidiennement en classe entière.
    L'atelier « compréhension de lecture » se pratique 45 à 60 minutes , 2 à 3 fois par semaine en classe entière.
    Une évaluation initiale permettra de repérer les très faibles lecteurs pour une prise en charge éventuelle par le maître E ou dans le cadre de l'aide personnalisée.
    Les premiers jours, les élèves seront familiarisés avec les consignes spécifiques de chaque atelier en les menant collectivement.


    Atelier n°1: Le club poésies

    Compétences travaillées : L'objectif est d'augmenter les performances en lecture, de travailler la fluidité au travers de la mise en voix des textes, de travailler la copie sans erreur.
    Lors de la présentation de l'atelier, on peut mener un travail méthodologique. On essaie de mémoriser le mot en entier pour le recopier. Cela permet de construire l'image orthographique du mot et ainsi d'augmenter les performances en lecture. Ce travail est renforcé en séance collective .

    Déroulement : Cet atelier se déroule en autonomie. Les enfants lisent des poésies parmi celles qui sont proposées, en choisissent une et la recopient avec l'objectif de ne pas faire d'erreur.
    Ensuite l'enfant s'entraînera à la mise en voix. L'objectif n'est pas la mémorisation mais une présentation à l'ensemble de la classe en proposant une interprétation et une lecture fluide (pendant le temps consacré au rendez-vous poétique ou en fin de journée comme un retour au calme avant de se quitter.
    Dans le recueil de poésies constitué en début d'année, les enfants compléteront leur fiche « club poésies » permettant à l'enseignant de suivre son travail.
    Les cahiers seront évalués une fois par mois,ce qui permettra de faire le point sur le genre de poèmes lus et d'en parler avec les élèves pour les aider à élargir leurs choix.
    Un poème doit être mémorisé par mois!

    Atelier n°2: L'atelier lecture rapide

    Compétences travaillées : L’objectif est d’améliorer la vitesse de lecture des élèves en les exerçant à une reconnaissance globale et rapide des mots, les compétences de compréhension sont aussi stimulées.

    Déroulement : Cet atelier se déroule en autonomie. Chaque élève reçoit une feuille de route et une pochette contenant l'ensemble des exercices.
    Ceux-ci s'effectuent dans l'ordre et après auto-correction chaque enfant reporte son score sur sa feuille de route. Il est important d’expliquer aux élèves que l’exercice est à faire le plus rapidement possible mais aussi et surtout le plus justement possible.
    Cet atelier réclame de la concentration et donc beaucoup de calme.

    Atelier n°3: L'atelier lecture autonome

    Compétences travaillées : L’objectif de cet atelier est de prendre l'habitude de lire une histoire longue, de prendre du plaisir à découvrir des genres, des personnages, des auteurs.
    Les compétences d'auto-régulation de la lecture sont particulièrement stimulées pour la compréhension.

    Déroulement : Cet atelier se déroule en autonomie. Chaque élève choisit un lot de livres pour ce temps.
    L'élève lit silencieusement. Quand il a terminé un livre, il remplit sa fiche de lecture dans son journal de lecture.Une fiche hebdomadaire est à faire.
    Un système de critiques littéraires est mis en place pour encourager les élèves à lire.

    Atelier n°4: l'Atelier compréhension de lecture

    Compétences travaillées : L'objectif est d'enseigner la compréhension, en rendant les élèves actifs et capables de réguler leur lecture.

    Déroulement :Cet atelier est mené par l 'enseignant. Il permet de planifier un enseignement explicite de la compréhension. Les séances s'appuient sur les travaux de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux et plus particulièrement sur leur dernier ouvrage Lector&lectrix Apprendre à comprendre des textes narratifs.
    Elles ont lieu 2 à 3 fois par semaine de 45 min à 1 heure. Les séances sont intégrées au temps de lecture/littérature de l'emploi du temps et se mêlent aux séances de littérature.

    atelier n° 5: atelier d'écriture

    compétences travaillées:
    L'objectif est de consacrer plus de temps à l'écriture pour exercer les habilités des élèves.
    déroulement : cet atelier se déroule en autonomie.les différentes activités d'écriture proposées y sont placées après une modélisation collective selon les activités de la classe. Les élèves peuvent y écrire régulièrement leurs fiches de lecture . une fiche de lecture est à produire par semaine à choisir parmi l'ensemble des livres lus en lecture autonome chaque jour.
    ces fiches sont écrites dans un cahier spécial où seront recopiées comme modèle les premières fiches de lecture faites collectivement .




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