• Mon organisation 2013-2014 - Plans de travail / Montessori

    Article remis à jour le 05/10/2013

    Bon, je vais essayer de vous expliquer comment  j'organise ma journée et mes apprentissages en cette nouvelle année. Certaines choses ne fonctionnent pas encore très bien et je réfléchis aux améliorations a apporter, donc ne prenez pas ce que je vais écrire pour LA méthode miracle, car, je pense que vous le savez, il n'en existe pas !!!

    Avant de commencer, je vous rappelle seulement que je suis à 75% donc je ne travaille que 3 jours par semaine...

    Alors voilà...

     

    Le matin :

    1) 8h30-9h00

    Lundi+mardi : Je commence par 30 mn de calcul mental (voir ici) avec un niveau pendant que l'autre niveau
                 est en rituel d'orthographe. Puis j'inverse le mardi.

    Vendredi : Rituel de grammaire / conjugaisqon avec toute la classe.

    2) 9h00 - 10h00  ou  10h30 - 11h30 (selon les jours)

       Le créneau mathématique fonctionne comme l'année dernière, sous forme d'ateliers. Cela avait très
                             bien marché alors je garde. La seule différence est qu'à la place des jeux, les élèves ont un accès libre
                             et autonome aux ateliers Montessori.

       L'étude de la langue fonctionne toujours sous forme de plans de travail  (.pptx) qui se composent
                             d'exercices sur livre, sur fiches et d'ateliers Montessori. Les élèves organisent le travail comme ils le
                             souhaitent et selon leurs besoins.

                             A noter que je fais les séances de découvertes (leçons) le lundi avec les Cm2 et le mardi avec les Ce2.

     

     

     

    L'après-midi  :   encore plus axé Montessori !

               Pour l'instant, je garde la musique, l'art visuel et l'histoire en collectif. Mais j'espère pouvoir faire évoluer
                                   (surtout l'histoire) en cours d'année.

              2 créneaux d'une heure par semaine : Ateliers lecture / projets d'écriture / Montessori Hist-géo-sciences
                            
                            - La production d'écrit se fait toujours sous forme de projets à la manière d'Alet 
                            - La lecture se compose de lecture autonome mais aussi d'exercices de lecture avec "Je lis, je comprends"
                            - Ateliers Montessori choisis par les élèves (seul ou par deux)
                            - Pour l'instant je n'arrive pas à l'organiser, mais c'est sur ce temps que je verrai les élèves en entretiens
                              de lecture et que nous ferons les cercles de lecture.


              L'histoire se fait sous forme de recherches personnelles, d'exposés, de cartes mentales, de lap book. Ceci
                                    seul ou par petits groupes au choix des élèves. Pour plus de renseignements c'est ici.
                                    Pour l'instant, cela se passe sur un créneau défini, mais j'espère, plus tard, faire entrer l'histoire
                                    dans le le fonctionnement expliqué juste au dessus et avoir donc 1h tous les aprés-midi dédiée aux
                                    ateliers Montessori/lecture/projets d'écriture/histoire. Les élèves pourront alors organiser tout ça
                                    sur la semaine...

       

    Quelques informations supplémentaires :

         J'ai un coin regroupement dans ma classe. Cela me permet de travailler avec des petits groupes pendant que
                                les autres sont à leur bureau.

        Mes tables sont installées par ilôts de 3 ou 4 pour faciliter le travail en groupe.

        Pour me permettre de suivre l'avancement dans les ateliers Montessori et en projet d'écriture, j'ai installé en
                           fond de classe deux petits carnets avec la photo des élèves sur lesquels ils viennent noter le travail
                           effectué.  (numéro de l'atelier Montessori ou types d'écrit terminé)

        Pour aider les élèves à s'organiser, j'ai mis en place un système de pinces à linge : 1 en lecture + 1 en projet
                         d'écriture + 1 en ateliers Montessori (3 pinces par enfant donc).
                         A chaque activité, ils enlèvent la pince à linge qui correspond, ce qui leur permet de garder une mémoire
                        de ce qui a été fait et de mieux organiser leur semaine.

     

     

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  • Commentaires

    37
    Dimanche 6 Octobre 2013 à 10:52
    Melodie7

    Merci pour ce bilan. Ça donne une idée sur ta manière travailler.

    vendredi j'ai organisé la classe en groupes de 4 pour démarrer les jeux .

    36
    Samedi 5 Octobre 2013 à 20:06

    Je te rassure, j'ai les mêmes soucis de programme à boucler...mais j'ai une programmation sur l'année et c'est le plan de travail qui permet de rester dans les rails.

    J'ai 23 élèves et un seul exemplaire de chaque matériel, mais comme ils ne font pas tous atelier en même temps, ça tourne pas trop mal...et non, je n'ai pas encore fait tous les ateliers, je prépare au fur et à mesure selon les besoins pcq le temps me manque ! En ce moment je prépare les calculs avec décimaux et la conjugaison par exemple + le matériel pour la division ....bref j'ai encore du boulot sur la planche ....

    35
    natalquena
    Samedi 5 Octobre 2013 à 19:27

    Bonjour Loustics,
    merci pour tous ces renseignements et pour tous les fichiers de constructions que tu as mis dans ton autre article. Ca commence à me tenter sérieusement, ce système...

    Ma sempiternelle angoisse reste la crainte de passer trop de temps sur certaines notions et, du coup, de ne pas finir le programme...  

    Dis-moi, tu as préparé toute ton année ou comptes-tu rajouter du matériel pour aborder les nombreuses autres notions du CE2 et du CM2?
    Et est-ce que le matériel que tu as préparé est suffisant pour la classe entière ou as-tu fait plusieurs exemplaires des jeux? (Tu as combien d'élèves, au fait?)

    Merci de ta réponse et à bientôt.

     

    34
    Isa17
    Mercredi 7 Août 2013 à 00:02

    J'aime beaucoup ta manière de fonctionner !! Peut-être que je tenterais cette pédagogie prochainement ...

    Elle me tente ... énormément !

    33
    Mardi 6 Août 2013 à 09:37

    Oh mais non !!! Tu ne le pollues pas, bien au contraire !!!!

    32
    math43 Profil de math43
    Lundi 5 Août 2013 à 23:41

    mais comment ça ??? Une instit ne mange aps chez des amis, elle reste derrière son bureau !! ;-)

    Pas de soucis, je ne voulais pas polluer ton blog !

    31
    Lundi 5 Août 2013 à 23:36

    Heu....et moi ? Je peux échanger avec vous ? Ben oui, je m'absente quelques heures pour un repas chez des amis et voilà....

    30
    math43 Profil de math43
    Lundi 5 Août 2013 à 22:05

    Je t'invite à me contacter via mon blog www.100merveillesdumonde.blogspot.fr afin d'avoir mon mail perso et d'échanger plus facilement si tu le souhaites.

    29
    Lundi 5 Août 2013 à 21:59

    Je suis d'accord avec toi, mes élèves se déplacent régulièrment mais calmement dans la classe surtout en double niveau.

    28
    math43 Profil de math43
    Lundi 5 Août 2013 à 21:06

    non, ma classe n'est pas très grande et j'ai encore 17 élèves cette année mais j'ai 19 places dans la classe, sachant qu'ils ont aussi la possibilité d'aller travailler dans la bibliothèque.

    Du coup j'ai laissé un espace devant le TBI pour qu'ils s'asseoient par terre à certains moments, il me semble que c'est bien que les enfants puissent bouger dans la journée en fonction des activités.

    27
    Lundi 5 Août 2013 à 21:01

    Et tu as gardé ton U en plus ou pas ?

    26
    math43 Profil de math43
    Lundi 5 Août 2013 à 20:51

    Concrètement, cela dépend de ton emploi du temps et des activités.

    Le matin les CP étaient sur le U devant le TBI pour que je puisse intervenir facilement sur tout le groupe, l'après midi on faisait le bilan avec les grands car les CP étaient chez ma collègue donc ils se mettaient à leur tour sur le U, après la récré cela dépendait si les grands avaient une leçon à copier ou non.

    Je viens de faire aujourd'hui une séparation dans ma classe avec ma fameuse étagère et j'ai donc constitué 4 groupes de 4 et 5 tables. L'idée pour moi était de définir un groupe de table pour une discipline. A coté du groupe math, il y a le placard math ave cle matériel et je mettrai l'affichage math, de l'autre coté ce sera plutôt français.

    25
    Lundi 5 Août 2013 à 20:33

    Et concrètement, ils changent de place plusieurs fois dans la journée ?

    24
    math43 Profil de math43
    Lundi 5 Août 2013 à 19:36

    Je travail en PMEV, les élèves ont un trieur, nous travaillons sur feuilles. Ils mettent donc dans la boîte le trieur, le cahier de texte le matin, le cahier outil, le cahier de poésie. Les boîtes sont rangées sur une étagère.

    Ils ont aussi un pot à crayon qu'ils laissent à l'école et qu'un élève doit ramasser tous les soirs et distribuer tous les matins.

    Je crois que c'est tout. J'arrive justement de l'école où je viens de refaire ma disposition de tables.

    23
    Lundi 5 Août 2013 à 18:15

    Math43, comment mets-tu cela en place et que leur fais-tu mettre dans la boîte ?

    22
    Lundi 5 Août 2013 à 14:56
    21
    math43 Profil de math43
    Lundi 5 Août 2013 à 14:55

    Disons que je trouve dommage de les habituer à quelque chose puis changer en cours de route. En début d'année ils sont prêts pour un nouveau départ alors profitons en !

    20
    Lundi 5 Août 2013 à 14:23

    .....Je ne sais pas en fait ....   Tu me pousses à attaquer tout de suite hein ??? Je vais voir .....

    19
    math43 Profil de math43
    Lundi 5 Août 2013 à 13:49

    Pourquoi ne pas changer les habitudes dès la rentrée ?

     

    18
    Lundi 5 Août 2013 à 12:05

    Très intéressant d'avoir un retour vécu ! Je crois que je vais me lancer mais je vais attendre de passer la rentrée quand même, histoire de voir comment sont les élèves !!

    17
    math43 Profil de math43
    Dimanche 4 Août 2013 à 23:43

    bonjour,

    Je fonctionne depuis l'année dernuière avec le placement libre. J'en suis très satisfaite et cela plait aux élèves.

    J'ai une étagère et des boites cartons (suédois), il faut 4min, minuteur en main pour vider les cartables, prendre son matériel , ranger son cartable dans un coin de la classe et être prêt à travailler.

    de cette manière, pour 19 élèves dont 8 CP (classe élémentaire) j'avais un U de 8 places devant le TBI, plus une banquette et dse ilots de tables derrière.

    16
    majuel
    Jeudi 1er Août 2013 à 11:28

    Merci encore pour ce partage. Je réfléchis moi aussi à une organisation de la classe dans laquelle les élèves n'auraient pas" leur" bureau, mais ce n'est pas évident, ça passera peut-être par une réflexion sur les fournitures, le matériel.

    Pour le reste de vos travaux, c'est une bonne source d'inspiration.

    15
    Mercredi 31 Juillet 2013 à 15:07
    14
    Mercredi 31 Juillet 2013 à 14:22

    Rien que de te lire, je suis FATIGUEE !!!  

    13
    Mercredi 31 Juillet 2013 à 10:08

    Mais non, je ne vais pas te taper .... bon, je suis trop nulle en couture pour me lancer dans des trucs comme ça (même si c'est magnifique !)...mais ça m'a quand même donné une idée :  ici

    Mais je ne sais toujours pas où je pourrais accrocher ça  ..... et puis, reste la problème des cartables ! Décidemment, je ne sais pas si je vais y arriver !!!

    12
    Mercredi 31 Juillet 2013 à 09:31

    Allez, je te rajoute deux autres idées (pas taper, pas taper ) ici et ici

    11
    Mercredi 31 Juillet 2013 à 08:48

    Je pourrais, mais elles seront toutes prises par les ateliers Montessori !

    10
    Manon 38
    Mercredi 31 Juillet 2013 à 01:05

    Effectivement, très bonnes idées qui donnent envie ! Pour tes casiers, tu ne peux pas mettre à leur disposition une partie de tes étagères murales que tu cloisonnerais ?

    9
    Mardi 30 Juillet 2013 à 22:26

    effectivement ça donne envie de venir chez toi tout ça !

    j'attends la suite des articles avec impatience !!

    8
    Mardi 30 Juillet 2013 à 18:19

    Beau "début" d'organisation ! ça donne envie de venir dans ta classe, tout ça... :)

    7
    Mardi 30 Juillet 2013 à 17:00

    ptitef@b : J'adore ces petits chariots à roulettes mais je ne saurais même pas où les mettre     Mais je ne m'inquiète pas, je vais bien trouver une solution !!! 

    Caetera:  De rien , et puis de toute façon, l'idée des cercles de lecture n'est pas de moi tu sais !!!

    6
    Mardi 30 Juillet 2013 à 16:16

    Loustics tu peux aussi rendre les cases de tes élèves portables en installant un petit panier dedans (j'avais vu ça sur pinterest) ou alors s'il te reste un peu de place essayer ça ou ça.

    5
    Mardi 30 Juillet 2013 à 15:22

    de très bonnes pistes de réflection, super ; j'adore l'idée du cercle de lecture, il faut vraiment que je mette çà en place. Merci de partager avec nous tes idées sur Montessori qui m'éclairent vraiment

    4
    Mardi 30 Juillet 2013 à 14:33

    Pas deproblème Romy....dans quelques semaines !!! ;-)

    3
    Mardi 30 Juillet 2013 à 14:31

    Merci pour ces infos !

    J'avais bien pensé à un truc de ce genre mais je n'ai pas la place de stocker les boites de notre ami suédois ;-)..donc il faut que je revoie tout ça !!!

    2
    Mardi 30 Juillet 2013 à 14:30

    ouah, ça me semble top dis donc. En tout cas, j'ai hâte d'avoir tonretour de fonctionnement, ça m'intéresse.

    1
    Mardi 30 Juillet 2013 à 14:25

    Coucou Loustics ! Concernant le placement libre des élèves, j'avais vu ça sur un site Freinet (je ne sais plus lequel hélas) où les élèves se déplaçaient en fonction des coins dans lesquels ils travaillaient (sciences, informatique...) et l'enseignant leur avait donc attribué à chacun une boîte à livres de notre ami le suédois dans laquelle était stockée leurs affaires. En plus de cela, il avait un coin regroupement pour installer le groupe avec lequel il avait besoin de travailler.

    J'ai hâte de voir le fonctionnement que tu proposes pour la création des lapbooks en autonomie.

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