• Mots à apprendre + dictées CM

    Edit du 02/11/2011 : ajout des mêmes dictées mais par niveaux de couleurs

     Edit du 18/12/2011 : Dictées 14 à 20 de la période 3.

    Edit du 13/02/2012 : Dictées 21 à 27 de la période 4.

    Edit du 01/08/2013 : ajout des grilles de mots pour cm2 uniquement.

                                              

    "Je mémorise et je sais écrire des mots"  de  Françoise Picot

     

    Après de maintes recherches et beaucoup de changements d'avis, je me suis décidé pour cette méthode d'orthographe qui allie apprentissage de mots et dictées.

    Je ne vais pas suivre la méthode à la lettre  qui est plus lourde que ce que j'ai prévu, alors si vous souhaitez connaître son fonctionnement dans son ensemble, je vous conseille de vous procurer les livres (livre du maître + fichier de l'élève).

    Voilà comment je pense m'organiser:

      le lundi :  je donne les mots à coller dans le carnet mémo (voir fonctionnement ici) et à apprendre pour le vendredi +  on commence à apprendre les premiers mots (voir le "déroulement d'apprentissage des mots")

      le mardi : apprentissage des mots suivants

      le vendredi : dictée

           En fonction de mes élèves,

                      - soit je différencierai les dictées mais les CM2 apprendront tous les mots quand même.

                      - soit je ferai la dictée à trous à tout le monde puis les CM2 continue sur leur dictée.

                      - soit je ferai faire les dictées selon le niveau des élèves (donc un bon CM1 pourra faire la dictée des CM2 et inversement)

     

    Pour l'instant j'ai préparé les mots + dictées jusqu'à Noël mais la suite viendra plus tard...

                   Déroulement de la phase d'apprentissage des mots.doc      + pdf

                   Semaine 1.doc       + pdf

                   Semaine 2.doc       + pdf

                   Semaine 3.doc       + pdf

                   Semaine 4.doc       + pdf

                   Semaine 5.doc       + pdf

                   Semaine 6.doc       + pdf

                   Semaine 7-évaluation.doc       + pdf

                   Semaine 8.doc       + pdf

                   Semaine 9.doc       + pdf

                   Semaine 10.doc      + pdf

                   Semaine 11.doc      + pdf

                   Semaine 12.doc       + pdf

                   Semaine 13-évaluation.doc        + pdf

     

                   Grilles de relecture pour dictées.doc        + pdf            du 09/08/2011
                            Je donnerai cette grille aux élèves pour les aider à se relire avant de me rendre leur dictée.

    ------------------------------------

    Edit 02/11/2011

    Pour coller au niveau de mes élèves, qui n'a rien à voir avec leur niveau de classe, j'ai adapté ces dictées par couleur:

    Niveau 1 :  dictée verte avec dictées à trous  (élèves dyslexiques)

    Niveau 2 :  dictée verte sans dictée à trous (élèvesfaibles)

    Niveau 3 : dictée orange (élèves moyens)

    Niveau 4 : dictée rouge (bons élèves)

         Mots à apprendre + dictées CM  Semaine 6               Semaine 8              Semaine 9               Semaine 10               Semaine 11                Semaine 12

                                                                                                                        

           ------------------------------------

     Période 3

                   Semaine 14.doc                    + pdf

                   Semaine 15.doc                    + pdf

                   Semaine 16.doc                    + pdf

                   Semaine 17.doc                    + pdf

                   Semaine 18.doc                    + pdf

                   Semaine 19.doc                    + pdf

                   Semaine 20-évaluation.doc         + pdf

     

    Et          Applications pour l'apprentissage des mots de dictées cm2

     

    ------------------------------------

    Mots à apprendre + dictées CM du 13/02/2012 : Période 4

                    Semaine 21.doc                  +pdf

                     Semaine 22.doc                  +pdf

                     Semaine 23.doc                  +pdf

                     Semaine 24.doc                 +pdf

                     Semaine 25.doc                  +pdf

                     Semaine 26.doc                  +pdf

                     Semaine 27-évaluation.doc         +pdf

     

    Edit :  Voici les mots à apprendre sur l'année pour seulement les Cm2 :

                      .ppt             .pdf

     

     

    D'autres blogs de collègues qui utilisent cette méthode :

    - Nanoucilou : ici et ici

    - La classe des Gnomes    ici

    - Maikresse72 : ici


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  • Commentaires

    110
    Jeudi 10 Septembre 2015 à 18:19

    Je t'en prie ! Et bon courage pour tout ça !

    L'orthographe : la matière la plus difficile pour faire progresser les élèves je trouve !

    109
    sam
    Jeudi 10 Septembre 2015 à 17:24

    Oui je comprends. je te remercie pour tous ces détails....Comme je suis obligée de les "noter (ABC ou D) je vais tenter d'adapter un peu ce que tu as fait et leur mettre à la fin leur lettre, après plusieurs corrections. Ca leur permettra de moins se focaliser sur la note mais plutôt sur leur travail... j'ai testé d'ailleurs ce matin ta grille de relecture dictée 1. cela fonctionne très bien et évite qu'au bout de 2 secondes ils relèvent la tête en me disant: c'est bon j'ai relu! je n'ai pas d'erreur! (mouais.... )

    je te remercie encore pour le temps que tu as pris à me répondre!

    108
    Jeudi 10 Septembre 2015 à 08:10

    Je ne note pas les élèves en dictée (comme ailleurs d'ailleurs). Avant je comptais le nombre d'erreurs que je notais dans la marge et dans mon cahier "de notes" pour me rappeler et voir l'évolution.

    La dernière année, je n'écrivais même plus le nombre d'erreurs dans les cahiers, je trouvais que ça les décourageait plus qu'autre chose. Je leur expliquais bien que l'important n'était pas le nombre d'erreurs (parce que eux comptaient bien sûr !) mais la capacité à les corriger. Alors, à la fin je faisais :

    1) dictée seul et 1ère relecture seul

    2) Par 2 (enfants du même niveau), 2ème relecture sans que j'ai souligné quoi que ce soit !

    3) Je vérifiais, je soulignais les erreurs restantes (sans m'occuper des erreurs déjà corrigées à la relecture) et ils devaient faire une 3ème correction.

    Ensuite je comptais le nombre d' erreurs après 2ème et 3ème correction pour voir l'évolution au niveau de la correction, et non plus de la dictée du 1er jet.

    Tout cela se faisait dans la même séance pour qu'ils aient bien la dictée dans la tête. Environ 15 mn pour la dictée + 1ère relecture seul / 10 mn pour la 2ème relecture (à 2) et les groupes viennent me voir au fur et à mesure qu'ils ont fini comme ça je peux corriger par 2 / puis 10 mn pour la 3ème relecture.

    Du coup mes séances de dictée comptaient pour une séance d'étude de la langue à part entière...

    107
    sam
    Mercredi 9 Septembre 2015 à 21:42

    Oh! j'avais oublié une petite question!! j'ai décidé aujourd'hui de t'embêter...habituellement les dictées pour les "noter" je fais le total de mots réussis sur le total de mots.. ais je me rends compte que cette manière ne reflète pas forcément la réalité. J'avais lu un très bon article sur l'évaluation positive. Comment faisais-tu pour "noter" tes dictées, après la grille de relecture. Je n'ai plus envie de pénaliser les élèves....un énième merci???

    106
    Mercredi 9 Septembre 2015 à 20:42

    N'hésite pas si tu as d'autres questions smile

    105
    sam
    Mercredi 9 Septembre 2015 à 20:29

    cc Loustics


    Je te remercie pour tes explications!


    j'ai bien compris (enfin je pense car après qq heures devant mon ordi à préparer je ne suis plus très sûre....)je t'en remercie.


    Je vais également relire un de tes articles concernant les symboles Montessori sur la nature des mots. Cela m'interesse grandement. Je me pencherai dessus dès ce we... Cela m'a l'air très intéressant!


    merci encore pour ce partage.


    Samira

    104
    Mardi 8 Septembre 2015 à 18:52

    Oh tu sais, vu le peu de choses que je peux partager en maternelle pour l'instant !! Je suis encore dispo pour le cycle 3 wink2

    Pour les dictées, très vite, à la dictée 6 (tout est dans l'article ci-dessus) je suis passée à des dictées par niveaux de couleur (vert-orange-rouge) qui étaient indépendantes du niveau de classe. En discussion avec chaque élève, on avait choisi un niveau et il apprenait les mots de sa couleur et s'arrêtait à la fin de la partie de la dictée de sa couleur.....euh je ne suis pas sûre d'être très claire là ! La maternelle, ça me ramollit le cerveau winktongue

    Bon, si tu n'as pas compris, dis le moi surtout !!

     

    103
    sam
    Mardi 8 Septembre 2015 à 14:20

    Bonjour Loustics,Je te dérange sur un article qui date et en plus de cycle 3! toi qui est passée en maternelle...J'aurais juste une (ou deux) petites questions. Donnes-tu au cm2 les mots CM1 ET cm2 ou juste leurs mots? car pour les CM1 les mots correspondent à un son mais pas pour les CM2. Ducoup je pense quand même faire la même dictée pour les CM1 et CM2.. Mai prendre laquelle? celle de CM1 ou celle de CM2?Je ne te dérange pas plus et te remercie pour tout! Je savais que je trouverai chez toi ma grille d'évaluation de dictées....

    102
    Jeudi 9 Octobre 2014 à 16:24

    Pourtant il me semble que quelques mots sont repris des semaines précédentes....mais si ce n'est pas le cas (je ne me souviens plus...) j'avoue que je ne sais pas comment les dictées ont été choisies...

    101
    ourra
    Jeudi 9 Octobre 2014 à 16:09

    Bonjour !

    Merci pour ce travail si riche et qui m'aide beaucoup notamment en dictées ! Je voulais savoir comment étaient construites les dictées d'évaluation notamment la semaine 7 ? Je vois en effet qu'elles n'utilisent pas que le vocabulaire appris des dernières semaines... Merci beaucoup !

    100
    Dimanche 5 Janvier 2014 à 16:36

    Je t'en prie ....autant que ça serve à plusieurs personnes....

    99
    misscab
    Dimanche 5 Janvier 2014 à 16:17

    Je suis encore fidèle à la méthode Picot, et admirative de ce travail!Merci pour le gain de temps

    98
    Mardi 15 Octobre 2013 à 17:51
    97
    loulouthe
    Mardi 15 Octobre 2013 à 17:37

    Superbes fiches, très bien construites. Merci beaucoup de partager : que de temps gagné !

    96
    Dimanche 6 Octobre 2013 à 14:15

    Je suis bien contente que ça te rende service !!!

    95
    Dimanche 6 Octobre 2013 à 13:16

    Salut Loustic.

    Je tenait à te féliciter. J'ai testé tes petites gilles d'aides à l'auto correction des dictées : c'est excellent.

    C'est vraiment ce qui manquait.

    94
    Garulfa_80
    Samedi 7 Septembre 2013 à 15:46

    Merci pour ce précieux travail...Je vais essayer cette année en changeant certaines petites choses pour adapter à mes élèves...

    93
    karine1107
    Vendredi 5 Juillet 2013 à 23:29

    Merci Loustics pour ce travail fantastique, je me lance cette année dans la grammaire et l'orthographe Picot, tes docs sont très bien faits, utiles et efficaces ! Bonnes vacances ! 

    92
    DORGAB21
    Jeudi 28 Février 2013 à 23:42

    Bonjour Loustics,


    Je tiens à te remercier pour toutes ces dictées, que je cherche en vain depuis la rentrée de septembre. En effet, maman de 2 garçons de 10 et 9 ans, je trouve enfin des dictées variées & interréssantes à leur faire faire pendant les vacances. Je suis ravie... eux un peu moins (hi,hi) ....!!! Merci pour ton paratge et bonne continuation.

    91
    romyann
    Jeudi 3 Janvier 2013 à 15:46

    Je lance ici un S O S. Mon livre d'orthographe Cm2 est dans un drôle d'état à force de le retourner dans tous les sens. Et ce qui devait arriver, arriva : j'ai perdu la page 109/110 !!! Si quelqu'un peut la scanner et me l'envoyer ... Merci beaucoup !

    90
    Jeudi 29 Novembre 2012 à 18:01
    Bonjour
    Les exercices proposés sont très utiles à une grand mère ex instit certes mais .....qui a besoin de de remettre au goût du jour
    Merci
    Annick
    89
    Mercredi 7 Novembre 2012 à 15:57

    Non, je n'ai pas utilisé pour le CE2. Mais à vrai dire je n'ai pas utilisé la méthode dans son ensemble. Je prenais les dictées et les mots et c'est tout !

    Il me semble que tu pourrais faire la même dictée en CM1/CM2 avec le livre Cm2 (mais dictée plus courte pour les CM1) et utiliser le livre CE2 pour les CE2. Cela te permet de regrouper 2 niveau mais en laissant les CE2 avec des textes un peu plus simples.

    Mais bon, je te dis ça comme ça mais je n'ai pas non plus étudié la question de près

    J'espère que tu trouveras un fonctionnement qui te correspond !

    88
    Stéphanie 002
    Mercredi 7 Novembre 2012 à 15:28

    Bonjour,

    Est-ce que tu utilisais cette méthode lorsque tu avais un CE2-CM1 ?

    j'ai les trois niveaux du cycle cette année, j'ai acheté les 3 livres de cette méthode, mais je n'ai pas encore commencé à l'utiliser... Je n'arrive pas du tout à me décider sur un mode de fonctionnement (utiliser un seul niveau chaque année en différenciant bien sûr, ou utiliser plusieurs niveaux,...) bref beaucoup de questions...

    Si tu as des conseils, je suis preneuse ;). Merci beaucoup pour ton travail en tout cas.

    87
    Mercredi 19 Septembre 2012 à 17:50

    coucou , je  me lance aussi cette année dans la méthode pour mes CM2 ... j'ai la chance d'avoir un livret pour chacun - je propose donc sur mon site les dictées à trous , pour les dys ou les enfants étant dans mon groupe "rouge" en dictée ( d'après les tests proposés par Mallory et effectués la première semaine ) - semaine après semaine- pour le moment !!!

    86
    marie72
    Samedi 8 Septembre 2012 à 13:39

    Merci pour tout ce partage. Ton travail de différenciation va mettre d'un gros secours, nouvellement nommée en cm1/cm2 avec un groupe hyper mégo hétérogène, tu me sauves.

    Bravo à toi et merci.

    85
    Dimanche 2 Septembre 2012 à 20:40

    on ! Malheureusement c'est aussi encore un problème pour moi ! Je réfléchis à faire ça de manière ludique mais pour l'instant je n'ai pas le temps de me pencher plus sur la question !

    Mais si je trouve, tout sera mis ici bien sûr !

    84
    Michoco
    Vendredi 31 Août 2012 à 16:33

    Bonjour.

    Tout d'abord merci beaucoup pour ce partage.

    Comment faites vous pour faire apprendre les mots. Cette année, je les faisais écrire les mots sur l'ardoise et on les "regardait" tous ensemble. Avez vous d'autres méthodes ?

    Merci

    83
    CélineB
    Jeudi 23 Août 2012 à 17:54

    BRAVO pour tout ce travail! intelligent et efficace!

     

    82
    Dimanche 12 Août 2012 à 17:30

    Effectivement, je propose le texte entier dès le début d'année, mais pas pour tout le monde. Les plus faibles ont un morceau du texte Cm1 (que j'appelle dictée vert), ensuite d'autres ont le texte Cm1 en entier (dictée orange) et les meilleurs ont le texte Cm2. Les 2 ou 3 enfants en très grosses difficultés ont le début du texte vert mais à trous.

    J'ai fait ce choix pcq en Cm j'estime qu'ils ont déjà pas mal de connaisances orth/gramm/conj pour faire face , et en plus je suis dans une école où les enfants ont un bon, voir très bon niveau.

    Je fais aussi de temps en temps les dictées par 2 (négociées).

    Pour l'apprentissage des mots, en début d'année je prenais 5mn le matin pour voir quelques mots sur ardoise, mais j'ai vite arrêté par manque de temps. Je me demande si je ne vais pas inclure ce temps d'apprentissage des mots dans mes ateliers de français. C'est encore le temps qui me fait réfléchir !!!

    Et bien sûr je fais toutes les notions d'orthographe en dehors de ce temps, dans mon plan de travail et pendant les bilans (leçons)

    81
    cecilerondouin
    Samedi 11 Août 2012 à 14:32

    Bonjour,

    Merci pour ton travail! Une mine d'or!

    Je pense mettre en place à la rentrée la méthode picot en orthographe mais de façon allégée également! C'est à dire lundi: découverte du phonème + des mots à apprendre; dans la semaine: mémorisation des mots; vendredi: dictée. Cependant je me pose une question: quand je vois tes grilles de relecture de dictée, elles me donnent l'impression que tu leur dictes dès le début d'année le texte entier? Est-ce bien cela? Contrairement à la méthode qui propose une dictée de groupes de mots! Les enfants n'ont donc pas appris tous les mots de ce que tu leur dicte de même qu'ils n'ont pas vu toutes les règles à appliquer au cours de celle-ci! Cela ne leur pose t-il pas des difficultés? Peut-être proposes tu aux plus faibles les dictées à trous?

    Autre chose combien de temps consacres-tu dans la semaine à cette méthode (découverte, mémo+ dictée?)

    J'imagine que tu proposes également à tes élèves, en parallèle de cette méthode des cours d'ortho classique?

    J'ai peur de manquer de temps pour tout cela!

    Cela fait beaucoup de questions, désolée, mais j'aimerais vraiment être au clair avec tout çà avant de me lancer!! ;-)

    Merci, Cécile

    80
    Chenapan Profil de Chenapan
    Vendredi 10 Août 2012 à 12:37

    Merci beaucoup !

    79
    sabsieck Profil de sabsieck
    Mardi 24 Juillet 2012 à 20:10
    78
    Mardi 24 Juillet 2012 à 18:00

    Non ! Juste l'apprentissage des mots...

    Le reste de la méthode est très intéerssant mais je n'arrive pas à trouver le temps pour le faire et je suis pas trop pour leur donner à la maison.

     

    77
    sabsieck Profil de sabsieck
    Mardi 24 Juillet 2012 à 10:58

    Merci pour la réponse.

    Donc à part l'apprentissage des mots, la dictée n'est pas préparée au prélable.

    76
    Lundi 23 Juillet 2012 à 21:59

    En fait j'avais commencé en suivant la méthode qui classe les mots (des Cm1 seulement) selon les sons.

    Je n'ai pas vraiment utilisé les sons mais c'était juste pour faire apprendre des mots avec un point commun et revoir les différentes graphies des sons avec les Cm1

    En avançant dans l'année, cette notion de sons disparait ....

    75
    sabsieck Profil de sabsieck
    Lundi 23 Juillet 2012 à 21:04

    Bonsoir,

    Je pense utiliser cette méhode, mais de manière plus allégée, c'est-à-dire apprentissage des mos et dictées, ainsi que séance d'orthographe classique. Sur tes doc,  à quoi servent les fiches sons? Tu utilises ça comment avec tes CM2 ?

    Encore merci pour le travail et les documents partagés!

    74
    Linou54
    Lundi 9 Juillet 2012 à 18:26

    Et bien voilà une façon de faire des dictées qui me plait beaucoup! bravo pour ton travail, je suis admirative!

    Merci de partager ton investissement!

    73
    Dimanche 11 Mars 2012 à 17:14

    Pour l'instant mes cm1 n'apprennent que les mots verts et orange ....donc, soit je les passe au rouge l'année prochaine....soit...et ben on verra, je ne sais pas encore

    72
    42
    Dimanche 11 Mars 2012 à 16:39

    bravo pr les dictées


    une autre question, tu as mis en ligne les mots et dictées CM1 CM2 pour cette année


    tu vas dc prolonger ton travail pr l'année suivante pr éviter que les CM1 qui seront en CM2 ne retrouve pas les même?


    il faut avoir une année 1 et une année ?

    71
    Mercredi 21 Décembre 2011 à 14:34

    Comme tu dis ! Les vacances sont bien studieuses pour l'instant...mais dans 2 ou 3 jours, je lève le pied moi !!! Oufff

    En ce qui concerne les dictées, ça me donne à réflèchir à moi aussi !!! Ton idée me parait pas mal !! Bon, j'y pense aussi de mon côté et on verra bien ....

    Merci !!!

    70
    teba1
    Mercredi 21 Décembre 2011 à 14:23

    Ouf ! ça me rassure ! je me sentais un peu seule !

    En fait, le travail que tu proposes, c'est déjà ce que je fais: une semaine une "vraie" dictée, et l'autre semaine, je fais une dictée différente, sur un autre texte, souvent au brouillon d'ailleurs, ce que j'appelle de la négociation orthographique (dictée frigo, négociée, caviardée,....), que l'on fait en groupe classe (parfois par 2, puis mise en commun avec la classe au tableau avec rappel de toutes les règles nécessaires, même celles qui n'ont pas encore été vues/revues en orthographe).

    Mais je suis en train de me demander si je ne vais pas continuer mon fonctionnement, mais en prenant le même texte pour les deux dictées; ça me permettrait de corriger  la dictée "normale" la semaine suivante, tout en faisant une correction "intelligente". C'est sûr, ça ne fait qu'une dictée tous les 15 jours (sans compter les dictées courtes, autodictées,...), mais après tout, l'objectif de la négociation ortho est bien de s'entraîner et d'acquérir des automatismes (méthodologiques et orthographiques), et pas vraiment de faire une dictée, c'est seulement un support, alors pourquoi pas ? et puis, ça ne changerait rien à mon rythme finalement...bon, ben, encore un truc sur lequel il va falloir réfléchir pendant les vacances ... les quoi ????

    69
    Mardi 20 Décembre 2011 à 23:35

    Oui, je suis bien d'accord avec toi !

    Et alors là, j'avoue mon manque de..... je ne sais pas de quoi d'ailleurs, mais bref, pas très fière de dire que je souligne les mots faux pour les bons, et la partie du mot pour les plus faibles et qu'ils corrigent ....à la maison

    Bref, pas un modèle du tout, mais comme toi, le temps me manque et comme toi je trouve du coup ces dictées peu formatrices, même si ça les obligent à réfléchir quand ils l'écrivent et avec la grille de relecture....

    ...du coup je me demande si je ne vais pas faire une dictée classique qu'une fois tous les 15 jours et altérner avec un autre type de dictée ou un autre travail en orthographe ! Je ne sais pas encore vraiment !!

    68
    teba1
    Mardi 20 Décembre 2011 à 19:44

    Bonsoir, comme promis, me revoilà sur l'article des dictées ...

    Je voulais savoir comment tu fais pour corriger les dictées, si la correction est faite en classe, en commun, juste après la dictée (la maitresse de mon fils qui est en CM2 le fait: elle écrit la dictée au tableau et les enfants se corrigent), mais au vu de ta réponse 64, je crois comprendre que dans un premier temps, c'est toi qui corriges. 

    Les dictées courtes, je les corrige en classe, une semaine sur 2 je fais de la négociation orthographique pour leur apprendre à réfléchir sur l'orthographe, la grammaire (on rappelle à peu près toutes les règles), mais les dictées longues (avec 3 niveaux, un peu comme toi), on ne les corrige pas en classe. J'ai essayé de leur faire corriger les dictées eux-mêmes, une fois que les fautes sont soulignées, et c'est comme pour le PdT, les meilleurs le font, mais pas les autres. Je les ai appâtés avec des points en plus (je note en % de mots justes), mais ça ne marche qu'avec les bons, une fois de plus,  pas avec les autres, ceux qui en ont le plus besoin.

    Du coup, quel est l'intérêt de faire une dictée s'ils ne réfléchissent pas un minimum dessus ? je voudrais que la dictée soit vraiment formatrice et je ne crois pas que ce soit  le cas si on l'écrit au tableau et que les enfants se corrigent sans autre explication . Mais à part passer une heure chaque semaine sur la dictée pour la faire et la corriger, je ne vois pas ... le problème, ben c'est le temps, pas l'envie ...

    67
    Mercredi 14 Décembre 2011 à 09:12

    A côté je fais bien sûr des leçons sur les règles d'orthographe, après exercices dans le plan de travail !!

    66
    Bonsaï2
    Mercredi 14 Décembre 2011 à 08:48

    comment fonctionnes-tu pour les autres règles d'orthographe. en effet , la méthode Picot revoit surtout  les sons et en CM1 , nous devons aller beaucoup plus loin ( cf Bo )

    65
    G6K45
    Jeudi 10 Novembre 2011 à 13:02

    Bonjour Loustic,

    une erreur à te signaler : pour les mots de la semaine 8, il manque un c à "secondaire"
    Profite bien du grand we qui s'annonce

    64
    Samedi 5 Novembre 2011 à 16:16

    Alors, 1ère) je ne note pas les dictées, je souligne et écris le nombre d'erreurs dans la marge et c'est tout ! Le jour de l'éval , il ont une appréciation (A,B,C,D) en fonction du nombre d'erreurs, et surtout de leur nature (les erreurs d'accord sont plus "graves" par exemple que les erreurs de lexique)

    J'ai donc constitué mes groupes suite à la dernière éval, le nombre d'erreurs et leur nature + j'ai pris en compte les enfants dyslexiques !

    2) POur dicter, je n'ai pas 4 textes différents, mais seulement 2 avec des longueurs différentes.

    Je dicte le texte 1 au 1er groupe, pendant ce temps, ceux qui sont à la dictée rouge (autre texte) font leur plan de travail.

    Ensuite les dictées vertes et oranges , une fois qu'ils ont fini leur dictée, se relisent avec la grille pendant que je fais la dictée rouge.

    La dictée rouge se relit pdt que les vert/oranges commencent leur plan de travail ...

    Voilà, j'espère que je suis claire !!!

    63
    Tchi
    Samedi 5 Novembre 2011 à 14:16

    En dictée, j'avais trouvé sur le net un fichier fait par un conseiller péda sur le principe des ceintures de judo. Le texte de base  est identique pour les 2 niveaux mais la longueur du texte à écrire et le barème (100 points à gagner en fonction des réussites) n'est pas le même en fonction des groupes faits après l'évaluation initiale. J'aime beaucoup le fonctionnement puisque ça permet de différencier facilement et ça permet de traviller la même dictée pour les CM1 et CM2. Maintenant, je suis embêtée pour l'évaluation car on remet de nouveau tous les élèves dans le même panier et ça ne reflète pas forcément les progrès qu'ils ont pu faire sur la période. Je voulais donc te demander comment tu notais tes dictées, sur quels critères tu constituais tes groupes et comment tu gérais le moment où tu dictes le texte vu que tu as 4 textes différents? Merci d'avance

    62
    MP
    Mercredi 2 Novembre 2011 à 20:40

    Bonsoir,

    Je viens de voir tes grilles de relecture, et je pense que je vais essayer de les mettre en place avec les CM2. Pour l'instant, je fais la relecture avec eux et je leur pose les questions sur les points difficiles.

    Encore merci pour tout ce partage.

    MP

    61
    Mercredi 2 Novembre 2011 à 20:27

    Eh oui !!! C'est bien pour ça qu'on y passe autant de temps !!

    60
    Alexxye Profil de Alexxye
    Mercredi 2 Novembre 2011 à 19:49

    J'aime beaucoup ce principe de dictées (bon moi j'ai des CE2 donc concrètement ça ne me sert pas à grand chose) mais j'ai investi dans les "34 fiches..." pour mon niveau de classe. Mon souci c'est que ça ne correspond pas forcément à l'ordre de mes progressions... Que c'est compliqué tout ça.

    59
    Genireves Profil de Genireves
    Mercredi 2 Novembre 2011 à 16:18

    quel travail interessant!

    Je vais (fortement) m'en inspirer.

    Merci beaucoup.

    58
    Mercredi 2 Novembre 2011 à 16:17

    Merci pour ton commentaire !

    Pour le mot de passe, il suffit de m'écrire..."contactez-moi" en haut de page !

    A bientôt donc ...

    57
    la_villageoise
    Mercredi 2 Novembre 2011 à 15:59

    Bonjour, Loustics

    Cela fait plusieurs mois que je viens tous les jours visiter ton site : en un seul mot, bravo. Tes documents me rendent bien service car avec les 4 niveaux : CE1, CE2, CM1, CM2, ça me fait gagner beaucoup de temps et il n'y a pas grand chose à modifier pour que ça corresponde à mes élèves. Depuis la rentrée, j'utilise les méthodes de Mme Picot (grammaire et orthographe). En ortho, je fais la même chose en CM1 et CM2 en adaptant la dictée en fonction des élèves : j'utilise les doc  de CM1. Par contre pour les CE, j'utilise la méthode CE2 car j'ai des CE1 meilleurs que mes CE2. Evidemment, je ne fais pas tout, avec les 4 niveaux, c'est impossible : la journée passe déjà tellement vite. Donc encore, un grand merci !

    Serait-il possible d'avoir le code pour les évaluations ? Merci.

    Bonne continuation.

    56
    Samedi 29 Octobre 2011 à 20:28

    Tant mieux si ça peut rendre service à d'autres, j'en suis ravie !!!

    55
    _Kyra_
    Jeudi 27 Octobre 2011 à 21:47

    Un grand grand merci Loustics pour tes grilles de relecture.

    Cela fait trois ans que j'utilise cette méthode en orthographe (sans arriver à tout faire non plus comme je le voudrai...) et que je cherchais une façon d'aider mes élèves à se relire. Avec les ce2/cm1, j'étais restée sur une grille avec les sons, les accords dans le GN et le groupe verbal... mais ce n'étais pas suffisant...Cette année, avec des cm2, j'ai opté pour ton système de couleurs. J'ai refait ma grille en ajoutant ton tableau. Les élèves se relisent vraiment et pour une grande majorité, parviennent à corriger quelques erreurs qu'ils auraient laissées sans la grille... Bref, que du bonheur à utiliser et à voir utiliser.

    Donc, une fois encore, merci pour ton travail.

    Je n'avais pas pris le temps de t'écrire en septembre: c'est désormais chose faite!

     

    Bises

    54
    Dimanche 9 Octobre 2011 à 21:41

    En fait, je passe peu de temps. Une fois par semaine pendant 20 mn environ , on essaye d'expliquer l'orthographe des mots , on fait des dictées en doublette, ou ils doivent trouver les mots en réponse à des devinettes.

    Ce qui m'intéressait dans la méthode, c'était finalement surtout la banque de mots en lien avec des dictées et des sons. Je suis donc loin de l'utiliser au maximum de son potentiel Mais la méthode de grammaire me prend déjà tellement de temps que j'ai dû faire des choix !!  re-

    53
    La zelle
    Dimanche 9 Octobre 2011 à 21:32

    Petite question... Combien de temps passes-tu à la phase d'apprentissage? Pour avoir essayé cette méthode l'an dernier, j'y passé beaucoup trop de temps et je n'en avais plus assez pour les leçons d'ortho plus traditionnelles... et pire je me suis lassée de la méthode!!

    Merci de nous faire partager ton expérience!!

    52
    Fab2
    Mercredi 5 Octobre 2011 à 21:14

    merci beaucoup pour tout ce travail

    51
    Samedi 17 Septembre 2011 à 14:52

    Oui, je vois bien ce que tu veux dire !!

    En fait, je ne voulais pas faire de compromis entre les 2 niveaux donc j'ai tout mis ensemble !! Les Cm2 apprennent tout mais ça ne leur pose pas de problème, certains mots sont plutot faciles...CM1 etCM2 font la dictée à trous des CM1 puis les CM2 font leur dictée à eux .

    Mais très vite, je vais garder la méthode des CM1 avec leurs mots, leurs dictées , pour tous en adaptant la longueur en fonction des enfants ... (voir commentaire 46)

    50
    Gwenhadu
    Samedi 17 Septembre 2011 à 14:01

    bonjour loustic,


    ce que je ne comprends pas dans ta méthode d'orthographe CM1/CM2, c'est que les mots CM2 n'ont rien à voir avec le son étudié; expliques-tu tous les mots (CM1+CM2) ? les CM2 ont-ils tous les mots à apprendre, et n'est-ce pas trop ? Si les CM2 apprennent tous les mots, dans leur dictée il n'y a pas trace des mots CM1 avec le son étudié. J'avoue que je suis un peu perdue !!!

    49
    JPG72
    Mercredi 14 Septembre 2011 à 23:08

    super travail.

    48
    papaye33
    Mercredi 31 Août 2011 à 15:53

    J'ai utilisé cette méthode l'an dernier et je réitère cette année. Par contre j'ai modifié la mise en page de mes dictées lacunaires. A savoir que chaque mot manquant est remplacé par un trait et non pas par une série de pointillés. Ainsi les élèves en difficultés peuvent plus facilement se repérer.

    47
    minouche08
    Mardi 30 Août 2011 à 23:45

    merci beaucoup


     


     

    46
    Mardi 30 Août 2011 à 22:20

    En fait, je n'ai prévu de me servir que de la partie apprentissage des mots + dictée.

    Pour tout le reste du programme, je ferai mon propre travail en piochant à droite, à gauche, mais je n'utilise pas les exos de la méthode Picot.

    Je travaille avec les 2 niveaux sur l'explication des mots puis les Cm1 apprennent leurs mots et auront leur dictée, les CM2 apprennent tous les mots mais auront aussi probablement leur dictée..puis vers Noël je pense que je ferai surement la même dictée pour tout le monde mais en variant la longueur selon les capacités de chacun (mais pas leur classe d'âge, donc des Cm2 faibles auront une dictée plus courte que de bons cm1 par exemple )

    Voilà, j'espère avoir été claire !!??

    45
    minouche08
    Mardi 30 Août 2011 à 22:04

    bonsoir loustics


    je deviens moi aussi une fan de ton travail


    je débute cette année dans un cm1/cm2 et ton travail m'aide beaucoup. C'est en cherchant des infos sur la méthode de grammaire de F. Picot déjà présente dans la classe que je suis tombée sur ton blog et voilà que je suis devenue accro!!! du coup j'ai décidé de me mettre à l'orth mais je  suis désolée, je ne comprends pas bien ton organisation pour mettre en oeuvre la méthode d'orthographe.


    j'ai réussi à me procurer le livre pour le CM1 mais j'attends tjrs le CM2


    est-ce que tu comptes travailler l'orth en commun avec les 2 niveaux?


    quels exercices les élèves vont-ils faire? comment s'organiser pour les dictées?


    j'ai lu sur le forum d'EDP que certains travaillaient une année CM1, une année CM2!!


    Merci pour ta réponse

    44
    Jeudi 25 Août 2011 à 22:45

    Essaye de voir à cette adresse :    http://pointecole.free.fr/polices.html

    Dis moi si c'est ce que tu cherches ...

    ... Et merci pour ton soutien à mon travail

    43
    lekoldelydie
    Jeudi 25 Août 2011 à 22:37

    Bonsoir,

    Je deviens de plus en plus fan de ton travail (D'ailleurs je me suis inspirée de ta présentation pour commencer la grammaire pour le CM2).

    Ce que tu as préparé en orthographe me plait tout autant mais j'ai un soucis : je n'ai pas la police phonétique et je ne parviens pas à la trouver...

    Merci par avance

    42
    Mardi 23 Août 2011 à 14:35

    Merci pour l'info !!!

    41
    Gali38
    Samedi 20 Août 2011 à 09:15

    Pour toutes celles qui sont impatientes de découvrir 34 fiches ... pour le CM, j'ai découvert ici http://blogs.lecoleaujourdhui.com/pedagogie/2009/10/16/legender-des-images/ une discussion de Mme Picot dans laquelle elle annonce qu'elle est entrain de le préparer. Et il est annoncé pour octobre sur le site de la fnac

    40
    Lundi 15 Août 2011 à 11:17

    J'ai déja testé les listes à colorier en fonction des natures...mais ça prenait du temps, encore...et comme nous n'avons que 6 h par jours, et que mes élèves n'avaient pas envie de revenir à l'école le samedi et dimanche , j'ai pris le parti de supprimer cette étape !!!

    En tout cas, n'hésite pas à venir pour qu'on échange nos expériences sur cette méthode !!!

    39
    natfourmi
    Lundi 15 Août 2011 à 10:30

    Encore Génial ! Je me lance aussi dans le travail de F. Picot pour l'orthographe. Merci encore pour tes fiches qui sont très bien faites. Je pense seulement refaire le tableau des mots en les classant selon leur nature ou bien les faire colorier selon le code couleur, à voir. Comme je débute, je ne sais pas encore comment organiser les deux niveaux. Mais je pense proposer un niveau 1 et un niveau 2 sans les nommer CM1 et CM2. Ainsi les élèves pourront évoluer en fonction de leur apprentissage et passer d'un niveau à l'autre à la fin d'une période. Evidemment cela double le temps de dictée ! Je verrai à l'usage et je te ferai un petit coucou sur le site pour te demander conseil. Merci pour tout!

    38
    zizic85
    Samedi 13 Août 2011 à 10:13

    Superbe boulot, merci...

    37
    Minipouce68
    Jeudi 4 Août 2011 à 02:31

    Je crois que c'est pour moi... Non, pas de blog. Je mettrai peut-être tout ça sur le forum edp. J'ai terminé la programmation et j'ai mis en forme les exercices pour la période 1 (grâce au travail d'Anyssa, La classe des Gnomes, cf. lien ci-dessus).

    Je vois que je ne suis pas la seule à travailler très tard. Bonne nuit à tou(te)s

     

    36
    *Carolinette*
    Mercredi 3 Août 2011 à 22:12

    Je crois que linaj a cité le commentaire de Minipouce68 pour lui répondre.

    35
    Mercredi 3 Août 2011 à 21:28

    Heu !! A qui tu parles linaj ???

    Je ne comprends pas trop ton commentaire !

    34
    linaj
    Mercredi 3 Août 2011 à 18:26

    Minipouce68 Dimanche 31 Juillet à 22:43 Je réfléchis aussi à une application en double cours ce2/cm1. J'essaie de faire correspondre les leçons d'étude de sons, pour les faire avec les 2 groupes, puis différencier les mots à apprendre et les dictées. Je n'ai la classe qu'à mi-temps, alors je m'adapte. Je peux te faire suivre mes docs quand j'aurai terminé. Et... merci pour tout ce que tu mets en ligne, c'est super ! Bonsoir,

     

    J'ai également un ce21/cm1 l'an prochain et je serai intéressée par ton travail. As-tu un blog où tu partages ton travail?

    Merci

    33
    Mardi 2 Août 2011 à 21:58

    Ah ! Je ne suis pas au courant ... je ne connaissais même pas l'exitence de ce livre avant que choupakhi en parle !

    Ma phrase : "Une version " 34 fiches pour bien se préparer à la dictée ", va peut-être bientôt sortir pour les CM !!!" c'était en fait une exclamation d'espoir  

    32
    alyah
    Mardi 2 Août 2011 à 21:24

    Des 34 fiches pour bien préparer sa dictée qui doit "peut être" sortir "bientôt". Je voulais savoir si c'était à long terme ou court terme. ;-)

    31
    Mardi 2 Août 2011 à 19:35

    De quel bientôt tu parles ???

    30
    alyah
    Mardi 2 Août 2011 à 19:21

    C'était pas urgent, surtout que je suis tombée dessus par hasard ! Tu sais quand c'est le "bientôt"? Parce que je recherche activement des fiches de préparation à la dictée CM1, mais qui mêleraient différents objectifs pour une même préparation.

    29
    Mardi 2 Août 2011 à 19:16

    Voilà : coquille "cueillir" corrigée ...

    28
    Mardi 2 Août 2011 à 19:06

    J'essaye de corriger rapidement ! Merci !!

    27
    alyah
    Mardi 2 Août 2011 à 17:00

    Coucou.


    Merci pour ton blog, il m'inspire beaucoup. Il y a une coquille à "cueillir", semaine 12.


    Aly

    26
    Lundi 1er Août 2011 à 15:54

    Oui, c'est sûr !  Elle reconnaît elle même (Mme Picot) que la méthode "je mémorise..." date un peu. Elle a une dizaine d'années !

    Une version " 34 fiches pour bien se préparer à la dictée", va peut-être bientôt sortir pour les CM !!!

    25
    choupakhi Profil de choupakhi
    Lundi 1er Août 2011 à 14:35

    Bonjour à tous ! Moi aussi je deviens une adepte de Mme Picot suite à une conf péda à laquelle elle a assisté. Juste pour dire à ceux qui ont un CE2 qu'il existe un tout nouveau livre " 34 fiches pour bien se préparer à la dictée", de ce même auteur. Une version plus "moderne" je pense que " je mémorise". C'est à peu près le même principe!

    24
    Minipouce68
    Dimanche 31 Juillet 2011 à 22:44

    Marsninon : J'ai les textes des dictées ce2, si tu veux (je les ai récupérés sur un site, mais je ne me souviens plus lequel...)

    23
    Minipouce68
    Dimanche 31 Juillet 2011 à 22:43

    Je réfléchis aussi à une application en double cours ce2/cm1. J'essaie de faire correspondre les leçons d'étude de sons, pour les faire avec les 2 groupes, puis différencier les mots à apprendre et les dictées. Je n'ai la classe qu'à mi-temps, alors je m'adapte. Je peux te faire suivre mes docs quand j'aurai terminé. Et... merci pour tout ce que tu mets en ligne, c'est super !

    22
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 21:09

    SUPER !!!

    Mais y a pas d'urgence tu sais !!!

    J'espère juste que tu n'auras pas de rançon à payer pour ton livre

    21
    Marsninon
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 20:43

    Pas de problème pour mettre le travail en ligne. Mais, il faudra patienter parce que la poste retient mon livre en otage... C'est l'effet vacances. Je te fais signe dès que j'ai avancé.

    20
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 18:32

    Heu bonne question

    Non, sérieusement, pour l'instant c'est encore en construction, tout n'est pas tout fixé dans ma tête !!!


    Marsninon : Tu serais d'accord pour que j'utilise ton travail pour le mettre en ligne ????  Avec ton nom bien sûr !!!

    19
    yapluka
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 18:27

    Comment fais-tu pour lier ces 2 méthodes (orthog et grammaire) avec la PMEV? C'est en dehors des PDT?

    Félicitations pour ton site pleins de bonnes idées!

     

    18
    Marsninon
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 18:27

    Je suis en train de faire la même chose avec les CE2 (mais je suis coincée, ma commande du livre tarde), mais je fais passer dès que je peux finir. Je me suis permise de reprendre ta trame pour faire le même doc en CE2. Il me manque juste les textes des dictées et hop se sera fini !

    17
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 18:06

    Merci !!! Je mets un lien vers vos blogs immédiatement ! 

    16
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 16:36

    Salut! Moi aussi je vais travailler avec les méthodes de F. Picot en ce2/cm1. J'ai déjà mis quelques documents en ligne! J'adore ta présentation :) Merci pour ce partage.

    15
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 16:04

    Bonjour Loustics.

    J'ai suivi cette méthode avec mes CM1 cette année. Si ça t'intéresse, tu trouveras sur mon site les exercices correspondant à chaque liste de mots.

    Je les ai retapés sur des fiches format A5 pour faire une économie de photocopies : les élèves font les exercices sur des feuilles de classeur. En plus ça les oblige à écrire tout, et pas seulement les mots à apprendre,et comme on est en orthographe ça se justifie ^^

    C'est ici.

    J'ai aussi mis en ligne quelques-unes des évaluations CM1, remaniées totalement à ma sauce.

    14
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 15:35

    caroub : le livre CM1/CM2 n'est pas encore sorti mais Mme Picot m'a envoyé la période 1 par mail et je mets ça en ligne bientôt (seulement la période 1, après il faudra acheter le livre : je ne veux pas lui voler ses droits d'auteur surtout sur un livre neuf !!!)

    L'inconvénient, c'est que si on a 2 ans les mêmes élèves, la 2ème année est plus compliquée puisque ce sont les mêmes textes !

    criolo: Je ne prends pas le temps de me reposer et ça commence à m'inquiéter, j'ai peur de reprendre en septembre sur les genoux !!!

    La classe de Cécile (Nanoucilou)  a aussi mis son travail sur cette méthode en ligne, va voir, il y a plein de choses aussi !!! c'est ici

    13
    crilolo
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 15:28

    Super ces documents. De retour de vacances et déjà en plein travail? Je suis admirative. Avec tout ce travail, je ne sais pas où tu trouves le temps de te reposer!

    Ces documents tombent à pique: je voulais investir dans cette méthode, mais là, avec tous les achats que j'ai déjà faits, les finances sont au plus bas. Grâce à toi, je vais pouvoir commencer l'année et investir plus tard!

    Merci!

    12
    caroub
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 15:19

    Bonjour, je me précipite sur ton site car j'ai un cm1cm2 à la rentrée. Dans la classe il y a les 2 livres "faire de la grammaire" pour chaque niveau et tu parles d'une nouvelle version CM1/2. Peux-tu me donner sa référence car pour un double niveau je trouve plus intéressant d'avoir des points de départ communs le plus souvent possible (sauf à considérer que les CM2 n'auraient plus à revenir sur le programme de CM1)


    En tant que débutante, je ne comprends pas le débat avec jeanfi (concurrence entre méthode et vie de classe)??

    11
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 15:03

    Sympa ces documents! Quand j'aurai des CM au moins je saurai où aller piocher des idées. héhé ^^

    10
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 14:42

    bonsaï1 : j'utilise la méthode en grammaire depuis plusierus années, mais l'ancienne édition (ancien programme). Là je vais attaquer avec la nouvelle version et en plus le livre CM1/CM2 comme ça je fais presque la même chose avec les 2 niveaux !

    Je mets ça en ligne bientôt !

    Je ferai des "leçons" d'otho en plus de la méthode de Picot que je trouve un peu légère dans ce domaine. Elle ne couvre pas vraiment le programme d'orthographe dans son livre, contrairement à sa méthode de grammaire que je trouve plus complète !

    Jeanfi : Je suis bien d'accord avec toi et c'est vrai que j'arrive à me détacher de la méthode de grammaire et à trier/choisir ce que je veux faire pcq je l'utilise depuis longtemps ! Mais au début c'est très contraignant et chronophage ! C'est pour cette raison que pour la méthode d'orthographe, j'ai tout de suite décidé de prendre seulement ce qui m'intéresse sans la suivre à la lettre !

    Nanoucilou : Je vais aller voir ça tout de suite !!!!

    9
    Nanoucilou Profil de Nanoucilou
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 13:19

    Je viens de mettre en ligne la fin des dictées CM1 si cela t'intéresse.

    8
    Jeanfi
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 12:38

    Loustic, moi aussi j'ai comparé les méthodes, j'ai même essayé d'appliquer celle de F Picot une année.
    A l'usage, je pense que ces systèmes très contraignants nous sécurisent car on a l'impression qu'on va faire tout le programme. Par contre il faut oublier toute "actualité" générée par la vie de la classe ou alors, il faut faire venir les enfants le dimanche. Or ce qui motive les profils "peu scolaires" (de plus en plus nombreux) c'est de les "embarquer" dans des projets concrets où ils donneront le meilleur d'eux-mêmes. Les "scolaires" eux, ne sont pas regardants sur la méthode... Qu'en penses-tu?

    7
    sophie2794 Profil de sophie2794
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 10:53

    Bravo pour ce travail!!

    6
    bonsaï1
    Vendredi 29 Juillet 2011 à 10:43

    A

    As-tu commencé les séances de la grammaire au CM1 de F Picot ? J'ai bien compris l'organisation des journées ms je cherche encore ds la présentation et l'organisation des docs ? Comment comptes-tu t'y prendre?

    En ce qui concerne l'orthographe , ds ce livre , F Picot ne l'aborde pas .

    On travaille srtt le grammaire

    L

    la conjugaison , la rédaction 

     

     

    5
    ciloune Profil de ciloune
    Jeudi 28 Juillet 2011 à 23:55

    Merci, tu viens de me faire gagner un temps précieux pour ma prépa de dictées CM1. Me reste plus qu'à piocher pour trouver les phrases qui m'intéresse ;) Chouette ! 

    4
    Jeudi 28 Juillet 2011 à 21:32

    Les mots sont ceux proposés dans le livre des Françoise Picot et elle même a choisi les mots dans l'échelle Dubois-Buyse. Ensuite , jusqu'à Noël, ils sont placés selon leur son (en CM1) puis dans un ordre aléatoire (je suppose)

    Pour la dictée, je ne sais pas exactement, ça dépendra de mes élèves, ce sera probabalement à la carte, certains feront la dictée à trous, d'autres la dictée entière, CM1 ou CM2....A voir

    La dictée n'est pas préparée (sauf les mots) mais dans la méthode il y a des exos pour travailler ces mots ou des règles d'orthographe qui seront (plus ou moins) en lien avec la dictée. Et à côté de ça, je travaille avec "travailler en grammaire" du même auteur, donc, la progression est sensiblement la même.

    Pour la présentation des mots, je ne les verrai pas tous les mots en détail, si je vois que tout le monde sait écrire un mot, je passerai très vite !

    Mais je précise que je n'ai pas encore testé ce travail puisque je le mets en place à la rentrée, donc il y aura surment des modifs à apporter !

    3
    Marsninon
    Jeudi 28 Juillet 2011 à 18:40

    Comme d'habitude, ta présentation est extra ! Merci pour l'explication de la mise en place de ton travail. J'attends ma commande pour pouvoir me plonger dedans en CE2.

    2
    lydie70
    Jeudi 28 Juillet 2011 à 17:44

    merci pour ces fiches je vais reprendre l'orthographe cette année et ce travail est un base solide

    1
    Hugolin
    Jeudi 28 Juillet 2011 à 17:06

    Merci Loustics pour ces fiches très intéressates. Peux-tu me dire sur quel document tu te bases pour la progression des mots. Par contre je n'ai pas trop compris comment tu t'y prenais pour la dictée. Tu dictes la dictée entière (sans support) ou tu donnes la dictée à trous à compléter. Est- que la dictée est préparée avant ? Et concernant son évaluation, est-ce que tu n'évalues que les mots préparés ? Dernière quetion (pour le moment), est- ce que les élèves ne trouvent ça pas trop long la présentation de chaque mot ?

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