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natures et fonctions
Je voulais faire un affichage très visuel qui permette aux élèves de bien faire la différence entre nature et fonction des mots.
C'est dans la classe de mon fils que j'ai vu cette idée de train que j'ai trouvée très bonne et j'ai simplement rendu le train plus coloré pour associer les groupes entre eux.
Je m'explique :
- Le train des fonctions : chaque wagon représente ... une fonction
et tous ceux qui ont des roues rouges sont des groupes qui complètent le verbe alors que ceux qui ont des roues bleues complètent le GN sujet.
- Il y a ensuite de simples étiquettes qui représentent les natures de mots. Là aussi les couleurs s'associent : les dégradés de rouge dépendent du verbe, les dégradés de bleu dépendent du nom.
Tous ces groupes sont plastifiés et aimantés pour pouvoir les manipuler au tableau, et les étiquettes natures peuvent se mettre à l'intérieur (collées derrière) les wagons. Donc dans un groupe fonction il peut y avoir des mots qui ont différentes natures .
J'espère que je suis claire
* * train des fonctions.doc * *
Tags : affichage, grammaire, nature fonction, ressources, cycle 3
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Commentaires
Coucou Loustics. J'ai repris ton bel affichage avec une adaptation pour les nouveaux programmes. Mon article est là ...
Merci tout plein !
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Lundi 1er Mai 2017 à 21:17
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Mardi 19 Juillet 2016 à 16:42
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64gentianaSamedi 11 Octobre 2014 à 20:18Heu non..., le but n'était pas de mettre des mots dans les fenêtres, mais pourquoi pas après tout !
Je vais voir si je le retrouve sur mon pc et je reviens mettre la version modifiable.
61gentianaSamedi 11 Octobre 2014 à 19:59Une riche idée que ce train des fonctions ! Est-il possible d'en avoir une version modifiable pour pourvoir ajouter des "fenêtres" qui j'imagine servent à coller les étiquettes natures, les groupes sujet, COD, COI... pouvant comporter beaucoup de mots parfois. Merci et bonne continuation !
60EmSamedi 24 Août 2013 à 15:20Bonjour
Très bonne idée le train des fonctions.
Je vais essayer de metttre les natures sous forme de personnages qui pourrait monter dans les wagons..
N'étant pas très douée en informatique, on va voir si j'y arrive!
Merci encore pour cette idée
Em
Heu...merci !
Enfin, au départ l'idée était de l'instit de mon fils.....rendons à César....
Mais c'est une super vieille idée quand même......pour faire echo à mon autre message ailleurs
Pour faire suite à mon comm sur tes ateliers montessori, j'ai créé un article sur mon blog (c'est par là) qui parle notamment de ton train des fonctions que j'ai repris pour ma classe en l'adaptant. Merci beaucoup pour toutes tes idées très inspirantes et très efficaces.
Merci.
51decyrDimanche 12 Mai 2013 à 23:02j'ai trouvé l'idée du train des fonctions très bien . Mais si je ne me trompe il faut inverser la locomotive pour que ça aille dans le sens de l'écriture, non?
j'aime bien l'idée de ton train !
je voulais partir sur la grammaire en 3D mais je vais y réfléchir... merci loustics !!
merci pour ton train ...je l'ai testé hier ,avec mes bonhommes des contes de grammaire ..mais le souci est pour le complément du nom ...Il devrait etre dans un wagon , et ne pas former un wagon à lui seul... ( demi wagon???? ...) puisqu'il peut etre aussi bien dans le GNS que dans un CC ou COD... pas évident !!!! pour l'instant je l'élimine donc et me contente des groupes principaux : GNS CO CC .... et toi comment l'as tu pensé ...? merci !
Hello Loustics
Je me suis inspirée de ton train, entre autre, pour créer le mien, si ça t'intéresse c'est par là
45vikashetteJeudi 25 Octobre 2012 à 13:45Bonjour mamprofdezécoles,
pour les "bonhommes" des natures de mots, tu peux aller voir sur le blog de lutin bazar, dans sa rubrique grammaire... Tu as un personnage par nature de mot (verbe, nom, déterminant, adjectif, pronom personnel, préposition...).
44mamprofdezécolesMardi 23 Octobre 2012 à 11:44Bonjour loustics,
Pour la deuxième année consécutive, j'ai repris l'idée de ce train, que j'ai transformé car mes wagons sont verticaux et je n'ai mis que les fonctions dans la phrase (j'ai donc exclu épithète et complément du nom de mon train)
Pour les étiquettes je voulais faire des valises, mais je n'ai pas vraiment trouvé (pas eu beaucoup de temps pour chercher non plus).
Je travaille aussi avec la méthode Picot "travailler autrement la grammaire" devenue "faire de la grammaire au ...." à chaque synthèse de "fonction" on complète le wagon correspondant. Au dessus de chaque wagon j'ai l'affichage "comment identifier le...." correspondant au titre du wagon que l'on ajoute aussi au moment de la synthèse. Ca prend un peu de place sur le mur de la classe, mais je commence à voir quelques élèves se retourner pour faire les exercices alors finalement même en CM2 ce petit train leur semble bien utile et puis ils commencent à bien distinguer fonction (le titre du wagon) et nature (les mots de l'étiquette).
PS : Rufol accepterait-elle (il) de partager sa version, je ne connais pas ces petits bonhommes "nature"
43vikashetteDimanche 14 Octobre 2012 à 20:46Bonjour Loustics,
merci beaucoup pour ce train des fonctions... j'essaie de l'utiliser cette année avec les bonhommes des natures avec mes cycle 3 pour leur donner une représentation plus parlante (j'espère) de la grammaire. Par contre, je suis embêtée par les fonctions "épithète", "compléments du nom" et "proposition relative"... vu qu'elles se rapportent à un nom, il faudrait trouver un support pour le groupe nominal, et j'ai pas trouvé grand chose d'extraordinaire... Si quelqu'un a une solution, je suis preneuse.
Merci encore
Super affichage. Merci. je me suis permis de les utiliser pour créer un petit atelier de manipulation sur les fonctions. ce petit trin est vraiment bien pratique
41foubardLundi 21 Novembre 2011 à 17:32tu dis des betises ses en cp quon laprend t un bebe moi je suis en 6eme pour aprendre et tu me fais ca t bete
39titmagaLundi 7 Novembre 2011 à 21:17Je n'ai pas lu tous les commentaires alors peut être t'as ton déjà suggéré l'idée mais chez Retz il y a un livre de grammaire où la nature des mots est représentée par des petits bonhomme ce serai sympa de les faire monter dans le train. Je pense que je vais essayer ça avec mes élèves de CE1 même si ça ne concerne que le sujet. L'année prochaine je récupère un CE2 ou un CM1 ...
37ChoupySamedi 5 Novembre 2011 à 19:4336ChoupySamedi 5 Novembre 2011 à 19:41j'adore votre site j'aimerais devenir maîtresse plus tard dans mon bureau j'ai mis plein d'affiche de maîtresse
j'ai pas de site mais je regarde presque dans tous les sites Merci !!! ☺
35marie81Vendredi 4 Novembre 2011 à 14:05Merci beaucoup Rufol (et Loustics bien sûr!), je vais essayer de réaliser tout cela....(les bonhommes, le train....): exellente idée!!!
Génial tout ça rufol !! Pour l'instant je n'ai pas le courage de m'atteler à ce boulot ... mais je garde les idées pour plus tard !!!
Merci !!
Et je crois que du coup tu as répondu aux interrogations de marie81 !
Natures et fonctions, 2 représentations différentes pour que les élèves aient une image mentale !
Finalement c'est le même principe que les gestes de Borel Maisonny pour les sons en lecture !!
La fleur et le train, pas facile à concilier, les bonhommes, là , c'est l'idéal !!!
33rufolJeudi 3 Novembre 2011 à 20:17super le train de fonction, je viens de l'adapter niveau couleur et j'ai enlevé les crochets des wagons des groupes que l'on peut supprimer dans la phrase(cela fera un repère de plus pour les enfants) autrement j'ai ajouté des rails de la couleur que l'on utilisera dans les cahiers pour souligner les différents groupes .
Pour la nature, cela tombe bien j'utilise les bonhommes "nature"de chenapan (adapté niveau couleur et j'ai fabriqué une madame "nom" avec des chouchous pour la différencier du nom masculin). Maintenant je peux faire monter tous mes petits bonhommes dans les diffférents wagons!
Je pense que cela va être super pour que les enfants ne mélangent plus nature et fonction !
32marie81Jeudi 3 Novembre 2011 à 15:04je n'ai pas très bien compris comment tu utilisais les mots "nature", comment tu les insères dans ton train... par contre j'ai lu dans les commentaires que certains utilisaient une fleur , je serais interéssée mais assez perdu...
merci pour ta réponse
Heu, non désolée !!
Enfin, si, je crois que dans la classe de mon fils, sa maîtresse utilise cet arbre des natures ... Mais je n'en sais pas beaucoup plus !
30AdLebVendredi 28 Octobre 2011 à 14:09BOnjour, je viens de voir votre train des fonctions. Je sors de 3 jours de formation PES et un formateur nous a parlé d'arbre des natures de mots ainsi qu'une maison des conjugaisons. Connaissez-vous?
Oui, mais j'avoue que je ne suis plus satisfaite de ces étiquettes qui ne représentent rien par rapport au train ! Il faut que je repense tout ça un de ces jours !!! Enfin, quand j'aurai 3 mn !!!
28sally2Dimanche 16 Octobre 2011 à 21:12bien sur! mais remettre les natures dans le train en fin d'année , c'est une bonne idée aussi pour nature et fonction
26sally2Dimanche 16 Octobre 2011 à 20:37bien , le train des fonctions. moi, j'utilise la fleur de la nature, jeu de mots la fleur, la nature, ils retiennent bien !!:
un gros coeur et une tige avec des feuilles sur le mur et un pétale plastifié pour chaque nature de mots qui s'ajoute au fil de l'année ....
25kikin92Dimanche 17 Juillet 2011 à 00:08Ben merci pour ton blog. Ton train des fonctions est génial mais je l'ai modifié pour mes élèves ( merci d'avoir permis qu'on le fasse ) car je préfère être précise dans la nomenclature. Ex : sujet du verbe, COD du verbe, etc ... J'ai aussi ajouté la fonction épithète du nom. Si ça peut te donner des idées ...
24soMardi 26 Avril 2011 à 10:56http://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/233273-faire-de-la-grammaire-cm1/
sinon si tu vas sur l'accueil du forum, tu cherches français/ faire de la grammaire au cm1 et il y a un " trombone" qui regroupe tous les textes: si tu ouvres tu as une série de textes
22soLundi 25 Avril 2011 à 21:21tu peux trouver les textes de la nouvelle version tapés sur le forum EDPEt ben tu vois, je ne connaissais même pas le nom de l'auteur !!!
Ces temps ci je l'utilise bcp moins pcq c'est plus dur à utiliser avec le plan de travail... et j'ai tendance à me lasser des méthodes toutes faites...mais je dois dire que je trouve quand même que ce fichier est très bien fait et que les élèves progressent vite avec.
Mon autre problème: j'ai une vieille édition qui n'est pas à jour pour les nouveaux programmes ...
Mais je ne la quitte pas complètement et d'ailleurs en ce moment je réflèchis au moyen de revenir dessus en l'adaptant à mon plan de travail ...
A suivre donc ...
20Carbone 14Vendredi 22 Avril 2011 à 19:53J'ai assisté à une belle conf. sur l'histoire des arts faite par elle. Cela dit, sa méthode de grammaire, tu l'aimes ou tu la quittes (très directive, mais y'en a qui aiment). Autre avantage : son blog et sa rapidité de réponse (revue l'Ecole Aujourd'hui, anciennement JDI)
19soVendredi 22 Avril 2011 à 18:38c'est celle que tu utilises: travailler autrement en grammaire, ou appeler aussi faire d e la grammaire au ....! de françoise Picot
17Bonsaï 1Vendredi 22 Avril 2011 à 12:2615pjaVendredi 17 Décembre 2010 à 19:02Ben non, ce n'est pas ça.
Bon , en fait, le vrai titre c'est "Travailler autrement en grammaire" du CRDP champagne-Ardenne et CDDP Marne.
Voilà 2 adresses qui te renseigneront mieux :
- http://instits.org/grammaire/
- http://ecole.donazaharre.free.fr/Document/Projets/Pedagogie/Primaire/ORL/EnseignerOrthographe3.html
Voilà, j'espère que ça t'aidera un peu plus !
En fait ce n'est pas un livre mais un fichier pas très bien bien présenté à mon goût, c'est pour ça que j'ai tout retapé et mis en page. Les exos sont donc aussi dans le fichier !!!
Je suis parfaitement d'accord avec toi : l'oral est d'une importance capitale pour la conjugaison (même si, bon, on finit avec des ils croivent, ahem)... mais la première chose au présent à l'imparfait et au futur pour les miens, c'est de ne pas écrire quelque chose qu'ils ne diraient pas... "il finait " ??? Je "venira" ???
;-)
C'est le côté que je bosse en premier, ensuite, je connais la méthode, enfin le bouquin de nom, mais pas encore mis le nez dedans. Si tu me dis que ça vaut le coup, je fonce !!!
Je t'en reparle après, côté exo... parce que là, tu forces mon admiration d'une part, mais d'autre part, si cela t'as pris un temps fou, je vais réfléchir avant d'adapter, car il faudra multiplier par 3, 4, 5... pour être sûre de toucher tout le monde ;-)
Merci beaucoup pour la proposition !!!
Je fais un carton auprès les enfants avec mon avatar
Bon, pour le passé compposé ... en fait je travaille avec une méthode que tu connais peut-être : "la grammaire autrement" et qui traite la grammaire et la conjugaison en même temps.
C'est un peu compliqué à expliquer mais en gros, le principe c'est de travailler par imprégnation sur des textes oraux. La théorie : apprendre à conjuguer aux différents temps comme on apprend à parler : en parlant !!!
Donc toutes les semaines on transforme des textes à différents temps même si on n'a pas encore vu comment ils se conjuguent, jusqu'à ce que ce soit naturel à l'oral puis on voit l'écrit. Donc cela se fait sur plusieurs séances, et on peut aborder un nouveau temps pendant qu'on continue à travailler sur un autre .... Bien sûr il y a les exercices d'application, les synthèses (leçons) et même les évaluations
Bon, je ne sais pas si je suis très claire ...
J'ai retapé et adapté tous les exercices en fonction de mes besoins et de ce qui me semblait le plus important, un travail de titan, et j'avais bien pensé à mettre tout ça en ligne, mais j'avais peur que ce soit du plagia .... donc je me suis abstenue....mais si ça t'interesse ...
Pour le train, là tout de suite je n'ai pas d'autres idées mais j'y reflèchi !!!! A les ados !!!
quant au train, je passe depuis trois semaines devant ton article, ça me tente, mais je cherche un "truc" plus ado, pour que mes élèves accrochent, sinon je vais me le prendre dans la figure,le train ;-)
Au pssage, ma fille de presque 2 ans adore ton avatar "nounours i saute"
La grammaire c'est mon dada , j'adore ça
alors si je peux t'aider d'une autre manière, n'hésite pas !
3célineBMardi 30 Novembre 2010 à 20:27Wahou! Je me galère avec mes ce2 cm1 pour qui la grammaire est une matière obscure venue d'une autre planète...... et voici que par le plus grands des hasards je trouve ton site! merci merci merci!
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Coucou Loustics. Comme je ne m'en lasse pas, j'ai utilisé les images dans mes cartes analyse de phrases : ici ...
Bon dimanche. Bisous