• Pour faire respecter le calme et les règles de la classe, j'utilise, depuis l'année dernière, un tableau qui a déjà été vu sur plusieurs autres blogs.

    Le voilà :

    Tableau de comportement

      Ce tableau est partagé en plusieurs morceaux

    Le départ où je place toutes les pinces à linge avec le nom des élèves en début de semaine (oui, on revient au départ à chaque semaine)

    Du coté positif :
    + 1 point : continue
    + 2 points : Bravo
    + 3 points : 1 ticket (c'est à dire un point sur leur carte "Champion"
    + 4 points : 2 tickets (c'est à dire un point sur leur carte "Champion")
    + 5 points : 3 tickets (c'est à dire un point sur leur carte "Champion")

    Attention, les points ne se cummulent pas : à la fin de la semaine, ils peuvent gagner 3 point maxi.

    Du côté négatif :
    - 1 point : attention
    - 2 points : danger
    - 3 points : punition (billets ici)
    - 4 points : mot aux parents
    - 5 points : Exclusion (pour la journée dans une autre classe, mais ce n'est jamais arrivé !!)

    Comment je l'utilise ?

    Quand un élève fait trop de bruit, me coupe la parole de manière répétée, gène ses camarades etc.. je lui baisse sa pince à linge.

    Quand un élève fait quelque chose de gentil ou a eu un comportement correct pendant toute la journée, je lui monte sa pince à linge. Un enfant peut donc monter de 2 cases s'il a été irréprochable et qu'en plus il a fait quelque chose d'agréable qu'on n'attendait pas de lui.

    Que "gagnent" les élèves ?

    Donc, les points gagnés sont reportés sur leur carte de "Champion" et une carte de "champion" terminée donne un joker. Les jokers seront décidés avec les enfants le jour de la rentrée !

    Le vendredi de 16h00 à 16h30, nous faisons un temps libre où les enfants choisissent leur atelier (PC, échecs, jeux, arts visuels). Les enfants qui seront les plus hauts sur le tableau choisiront leur atelier en premier.

    A revoir..

    je me suis rendu compte depuis que j'ai fait ce tableau que les termes "points" et "tickets" n'étaient pas très bien choisis, il va donc falloir que je refasse mes étiquettes avant la rentrée...

     Les jokers

    Tableau de comportement

    Télécharger «Affiche des jokers.pptx »

     

     

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  • Comme je l'avais expliqué ici, j'avais commencé à fonctionner en ateliers pour les mathématiques.
    Pour débuter, j'avais pris modèle et conseils chez Alet.

    Après avoir testé quelques temps un premier fonctionnement, je me suis rendue compte qu'il ne me convenait pas, alors j'ai tenté de trouver un moyen d'adapter les ateliers à ma classe.


    Voici donc le fonctionnement que j'avais testé en fin d'année dernière et que je vais poursuivre à la rentrée.

    Les ateliers tournent sur 2 jours. Puis on recommence...

    3 groupes hétérogènes pour permettre l'entre-aide pendant le temps autonome.

    3 activités : recherche avec l'enseignant / exercices individuels / jeux mathématiques

    Le calcul mental se fera aussi en groupe mais en dehors des ateliers (1 groupe chaque matin
             de 8h40 à 9h00 pendant que les autres sont en lecture ou écriture autonome).

    Voici comment vont tourner les ateliers :

    Lire la suite...

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    48 commentaires
  •     Comme tous les ans, tout est presque prêt pour la rentrée: mes programmations, mes gros projets (reading workshop, grammaire, dictée ....), mais comme tous les ans je me creuse les meninges pour trouver ce que je vais faire la première journée et la première semaine !

    Bien sûr on distribue le matériel, on lance la vie de classe (règles, organisation) mais après ???
    Faut-il commencer le programme assez vite ou faut-il laisser aux enfants le temps de reprendre en douceur ?
    Et dans ce cas, que faire pour ne pas perdre son temps ??

           Alors comme je ne suis peut-être pas la seule dans ce cas, et qu'on est plus intelligent à plusieurs que seul, je lance un petit brainstorming de vos activités de la première journée/semaine. Laissez moi vos idées en commentaires et je ferai la liste ici au fur et à mesure !

    Merci de votre aide !!

    Le 1er jour :

    -  Distribuer le matériel
    -  lecture collective (Romy)
    -  plan de travail (Romy)
    -  décoration de la porte de la classe et porte-manteaux (Romy)
    -  règles de vie (Romy)
    -  être élève c'est quoi (Romy)
    -  défi rentrée (journal de rentrée ou autre) (Romy)
    -  brainstorming ardoise (Romy)
    -  défi de rentrée maths/français (pour souder un peu le groupe classe) (Teatcher Charlotte)
    -  lecture autonome  (Teatcher Charlotte)
    -  lancement de la lecture offerte fil rouge  (Teatcher Charlotte)
    -  un bref "comment allez vous ?" je leur demande de résumer leur vacances en 1 mot (smenut)
    -  découverte de l'emploi du temps sous forme d'énigme, de rébus, de devinettes en français et en 
        anglais par équipe. Puis je donne quelques explications.  (smenut)
    -  un petit temps calme : une lecture en autonomie sur la rentrée des classes dans le monde. 
       (smenut)
    -  la présentation de notre ENT (Espace Numérique de Travail), distribution des identifiants et mot
        de passe.  (smenut)
    -  une séance de sport !  (smenut)
    -  mots croisés sur le vocabulaire de la rentrée (Mamouna)

     

    La 1ère semaine :

     -  frise historique à construire avec des images  (Romy)
    -   autoportraits  (Romy)
    -   poésie à choisir (Romy)
    -   cahier d'écrivain (vacances, impressions de rentrée, écriture libre) (Romy)
    -   sport  (Romy)
    -   anglais (rituels, présentation)  (Romy)
    -   dictée pour faire les groupes de niveaux  (Romy)
    -   premiers articles pour le blog (Romy)
    -   plan de travail  (Romy)
    -   Texte à trous (ça) (La Grande Maikresse)
    -   un petit rallye math/français sous forme de course d'orientation dans l'école. A chaque étape, les
        équipes trouvaient une enveloppe avec une énigme leur indiquant le lieu suivant où se rendre et
        une pièce de puzzle. Le puzzle terminé leur donnait la couverture du premier album à lire qu'il
        devait retrouver dans la BCD.  (smenut)
    -   quelques éval diag (quelques calculs (4 opérations), quelques problèmes simples, du calcul
        mental, une lecture, un texte à remettre dans l'ordre,  une dictée et de la conjugaison)
        (libellule01)
    -  présenter le cahier d'autonomie qui regroupera toutes les activités que les enfants feront lors d'un
       travail fini.  (libellule01)
    -   présenter le fonctionnement de la classe, me présenter aussi.  (libellule01)
    -   quelques éval diag (voir mes groupes de besoin). (yupie42)
    -   sur la classe de cécile des lectures sur le thème de la rentrée des classes version Harry Potter à
         l'école des sorciers. (yupie42)
    -   En rédaction:  l'écriture d'une carte postale  (ou d'un portrait chinois) et cette année je vais leur
        donner la monture d'une paire de lunettes et sur chaque verrre ils devront dessiner leur          
        souvenir de vacances (en lien avec la carte postale qu'ils auront écrite).(yupie42)
    -    Des tas d'idées chez mes convivtions (ici), je ne peux pas tout mettre il y en a tellement mais
         allez voir !!!! (ex :Cartes de bienvenue (article ici) Bon prof/bon élève (article ici) Lecture à
        voix haute (article ici)

     


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  • Après être passée sur le blog de Marevann, je suis tombée sous le charme de ses post-it.

    Mais je n'avais pas le logiciel pour les transformer selon mes activités, alors elle m'a proposé de me les faire. Elle est TROP GENTILLE .

    Voilà le résultat:

    Post-it : comment m'occuper quand j'ai fini !

    Cliquez sur l'image pour aller à la source !


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  • ETAT DES LIEUX :

    Bon, comme vous l'avez peut-être lu dans les commentaires, je refléchissais depuis quelques temps à mes ateliers de maths qui ne fonctionnaient pas tout à fait comme je le souhaitais.

     

    20 minutes par groupe c'était très court et le dernier groupe se retrouvait toujours avec un temps très réduit.

    Les élèves en autonomie avait beaucoup de travail à gérer tout seuls et faisaient vite n'importe quoi (calcul
                  mental, "réviser", les exercices. Sans parler du bruit !!!

    Le calcul mental sur les didapages ne tournait pas bien : pas assez d'ordinateurs qui en plus étaient souvent
                  plantés.

    Les exercices faits par le groupe des faibles étaient catastrophiques car sans aide possible des bons élèves qui
                  étaient avec moi.

    Lire la suite...

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