* * *
Après une grosse année de travail avec Romance (Romy Partage) et Armelle (Génération5),
nous avons la joie de pouvoir enfin vous présenter
notre classeur de questionner le monde cycle 2 (le vivant, la matière et les objets)
Je vous propose donc une petite présentation pour vous donner,
peut-être, l’envie de le tester.
Présentation générale :
Tout d’abord, ce classeur se présente comme tous ses grands frères, les Explorer l’histoire, la géographie ou les sciences : thèmes > Chapitres > Séquences
Voici le sommaire des différents thèmes
Le guide du maitre :
Dans le guide du maitre, nous avons bien sûr rappelé les programmes mais vous trouverez également :
- Un rappel des notions à connaitre pour l’enseignant. Nous considérons qu’il est plus facile pour un professeur d’enseigner une matière s’il sait de quoi il parle et qu’il est capable de répondre aux questions de ses élèves.
- Les explications et conseils pour utiliser cette méthode avec plusieurs niveaux en même temps. Comment organiser sa classe, ses séance afin que tous les élèves, quel que soit leur niveau, avancent en même temps et jusqu’à l’objectif visé pour leur âge.
- Un déroulé précis de toutes les séances, du temps et du matériel à prévoir quand c’est nécessaire.
Les éléments d’une séquence :
Chaque séquence est composé de la même manière, à savoir :
Des fiches investigations, expériences, manipulations |
||
|
Une ou plusieurs fiches d’investigation ou d’expériences. Elles permettent aux élèves de commencer à explorer les questions qui vont être traitées dans la séquence, ou au contraire de terminer la séquences avec de la manipulation ou un jeu à fabriquer. |
|
Nous avons essayé de diversifier ces fiches avec : – des expériences |
Un document interactif de découverte
|
||
|
Un document de découverte sur le logiciel pour continuer à se poser des questions sur le sujet et évaluer ce que savent déjà les élèves.
|
|
Cette partie est commune pour permettre de commencer avec tous les niveaux en même temps. |
Une vidéo qui sert de leçon animée
|
||
| Une vidéo qui explique ce qu’il faut savoir sur le sujet abordé. Cette vidéo est composée d’une partie pour chaque niveau (1 pas, 2 pas, 3 pas).
On peut donc commencer avec toutes la classe puis ventiler les activités en fonction des niveaux. Tout est très bien expliqué dans le guide du maitre. |
|
Nous avons utilisé le maximum de vraies photos ou d’images en couleurs pour une approche plus réaliste des notions abordées. |
Des jeux interactifs sur le logiciel |
||
|
Des jeux interactifs pour vérifier la compréhension de la vidéo. |
|
Pour simplifier l’autonomie des élèves de niveau 1, plutôt en CP et donc peu lecteurs, nous avons prévu, autant que possible, des aides sonores pour lire les consignes ou les exercices avec un peu plus d’écrits. |
Des fiches d’exercices écrits |
||
|
Une fiche d’exercice par niveau pour rebrasser les notions abordées et pour garder une trace dans le cahier. |
|
Nous avons prévu : – des fiches avec uniquement des dessins au trait pour simplifier les photocopies – des fiches 1 pas (niveau CP) avec le moins d’écrit possible. A NOTER ! |
Des leçons écrites |
||
|
Une leçon écrite pour les niveaux 2 et 3 |
|
Les leçons sont enrichies pour chaque niveau tout en gardant le texte du niveau précédent. Cela permet de travailler avec des classes à plusieurs niveaux en gardant une base commune. La leçon écrite est également proposée à trous pour s’adapter à tous les profils d’élèves.
|
Des leçons illustrées |
||
|
Une leçon illustrée pour chaque niveau |
|
Comme les leçons écrites, les leçons illustrées gardent la même base pour chaque niveau afin de simplifier le travail en classes à cours multiples. |
Des cartes mémo
|
||
|
Des cartes mémo (sur le logiciel) qui permettent dé vérifier la mémorisation des notions importantes avant l’évaluation. On clique sur la 1ère carte pour avoir la question puis sur la 2ème pour avoir la réponse
|
|
Ces cartes peuvent être imprimées pour être données aux élèves en fond de classe comme ateliers ou à la maison pour apprendre les notions avant l’évaluation.
|
Des évaluations
|
||
|
Une évaluation par niveau en lien avec ce qui a été vu dans la séquence. |
|
Les évaluations sont de plus en plus difficiles selon les niveaux et toujours en lien avec tout le travail fait au préalable dans la séquence. |
A NOTER que toutes les corrections sont disponibles,
soit sur le logiciel pour les jeux interactifs,
soit dans les documents à télécharger pour toutes les fiches papier
Et si je vous ai convaincu.e 🙂
… pour commander, c’est par ici :
>> GÉNÉRATION 5 <<
Et pour ceux qui se poseraient la question,
nous sommes bien en train d’écrire le volume 2 sur le temps et l’espace … 🙂
Déjà commandé, j’ai hâte qu’il arrive.
Avec mon tableau interactif, cette méthode me semble totalement adaptée, notamment avec mes CP.
Il me tarde aussi de découvrir l’an prochain celui sur l’espace et le temps.