Anciens commentaires
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Merci pour ce partage . Ton atelier va enrichir mon plan de travail pour mes ce2 / cm1.
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En fait, le but, c’est qu’ils choisissent eux mêmes s’ils font leur plan de travail ou s’ils viennent écouter la présentation…mais j’avoue que pour l’instant, ça ne tourne pas encore (c’est trop tôt) alors je ne peux pas expliquer vraiment comment je fonctionne, ou plutôt ce qui fonctionne !
Promis, quand ce sera plus avancé, je viendrai vous raconter…
Mais pour répondre à ta question :
– c’est soit plan de travail soit présentation de leçon / atelier avec moi
– Ils pourront faire leur plan /atelier à d’autres moments s’ils ont le temps…
Bon et bien voilà mon atelier de lundi 😉
Une question organisation : vous proposez cet atelier à un groupe pendant que les autres font des pdt?
Peuvent ils à un autre moment, lorsqu’ils ont fini leur travail aller se servir de cet atelier s’ils en ont envie?
euh finalement ça fait 2 questions :-$
Super cet atelier ! Je prends pour mes CE2/CM1.
Merci pour ton partage et bravo pour ton travail.
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Alors…
Non, je n’ai pas dessiné les encoches, je les fais en fin de ligne, au cutter, après avoir plastifié
La correction est sur une autre fiche sinon c’est trop compliqué pour se corriger en tournant la fiche.
Les cercles sont là pour aider les élèves qui oublient les phrases qu’on peut dire pour trouver un verbe et son infinitif :
– verbe : Que fait-on dans cette phrase ?
– infinitif : Il s’agit de ?
Un truc aussi qu’une collègue m’a donné pour trouver l’infinitif :
» Jacques a dit de … ? »
Voilà …
Bonne idée d’atelier!
Par contre j’ai peut-être manqué l’explication, mais je ne vois pas où sont les « encoches » pour placer les étiquettes? Faut-il prévoir une sorte de feuille plastique avec des trous à mettre à côté ?
Et sinon on plie la feuille en 2, pour que la correction soit au dos ?
Puis dernière question, à quoi servent les cercles de la dernière feuille ?
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Merci de m’avoir prévenu en tout cas
Effectivement, ce n est pas grave. Je voulais juste le signaler au cas ou … J’ai beaucoup de plaisir à parcourir ton blog.
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Voilà j’ai rajouté la version avec les verbes soulignés
grigri : j’avoue que je n’ai pas fait attention, mais je ne pense pas que ce soit trop grave….si ??
Bravo, super réalisation. J’ai remarqué que les verbes étaient aux quatre temps principaux, or dans le premier exercice, il y a « je voudrais » (conditionnel) … je ne sais pas si c’est une erreur ou pas.
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Oui, c’est sûr que 2 compétences sont utilisées dans cet atelier !!
C’est une très bonne idée de souligner les verbes, je m’en occupe dans la journée…mais d’abord, j’ai du bricolage prévu avec ma fille 😉
Très chouette comme atelier!!
Mais, je vois un pré-requis à bien vérifier avant de lancer un tel atelier : est-ce que les élèves savent bien repérer le verbe dans une phrase … car ce n’est pas toujours acquis et pas toujours facile pour eux!!
Du coup, pour ne pas perdre ceux qui ne maîtrisent pas encore cette compétence, on pourrait imaginer un niveau où les verbes conjugués sont soulignés dans les phrases. Ainsi, l’élève n’a qu’à chercher l’infinitif du verbe. On isole la compétence visée et on « n’évalue » qu’elle!!
Vous nous impressionnez avec vos sublimes réalisations .
Merci beaucoup pour cet atelier auto correctif !
Un grand merci!
bonjour
aurais-tu une photo de ton atelier. Je ne comprends pas ton système d’encoche ?!
merci