Conjugaison Borel Maisonny

Je m’explique !

Mes élèves aiment et progressent beaucoup sur les natures de mots avec « la grammaire en couleur ».
Ils progressent aussi pas mal sur les fonctions des groupes de mots à force de répéter et rebrasser tout ça en permanence.

Mon problème reste donc la conjugaison.

A l’oral, il n’y a pas d’énormes soucis grâce à la méthode Picot, mais les difficultés sont plus visibles à l’écrit.
Comme je l’ai déjà dit dans d’autres postes, je fais les transpositions à l’oral sans écrire les verbes qui changent. Je trouve ça laborieux et je perds la moitié des enfants en route !

Pourtant je me rends bien compte qu’un simple exercice oral ne suffit pas à graver toutes les terminaisons dans leur « petit » cerveau.

Alors, la semaine dernière, j’ai essayé quelque chose de nouveau. Attention je ne sais pas encore si c’est efficace puisqu’il faudra un peu d’entrainement et de recul pour le savoir.

Voilà mon idée :

Nous faisons les transpositions de Picot à l’oral, comme d’habitude.
Nouveauté : à chaque verbe qui change, tous les enfants doivent répéter la terminaisons à haute voix ET en l’épelant à la manière de Borel Maisonny.

Un exemple pour que ce soit plus clair :

Phrase à transformer au futur : « Les enfants jouent dans le jardin »
Un enfant transpose : « Les enfants joueront dans le jardin »
Je répète : « joueront ? »
Et tous les enfants en chœur : « eront » en faisant les gestes

Les avantages :

Les élèves sont obligés d’écouter et de suivre sinon je vois tout de suite celui qui ne fait pas les gestes.
Le fait de transposer avec son corps imprime mieux dans leur esprit
(comme le fait « la grammaire en couleurs »)

Bien sûr, je sais ce que vous pourriez me dire…. que cette méthode est faite pour les sons et non les lettres ! Mais je me dis qu’en Cm, ils n’ont plus besoin des sons alors peu importe si je détourne la vocation première de cette gestuelle. Non ???

En tout cas, affaire à suivre ! Espérons que cela aura des effets positifs sur leur conjugaison écrite !!!