Comme j’en ai déjà un peu parlé sur les réseaux sociaux, j’aurai donc un GS / CE1 à 25 (15 GS + 10 CE1) l’année prochaine. J’ai commencé depuis quelques jours à réfléchir à tout ça mais ce n’est pas simple.
Voici en vrac quelques-unes de mes réflexions :
- J’adore l’idée de remettre un pied en élémentaire parce que ça commençait sérieusement à me manquer.
- J’adore le défi de faire cohabiter et d’enseigner à des GS et des CE1 en même temps. Si si !
Mais :
- Je suis super déçue parce que je vais devoir quitter ma belle classe pour une autre beaucoup moins lumineuse et fonctionnelle. … en tout cas, pour l’instant, mais je ne désespère pas de réussir à faire un truc sympa.
- Cette année je faisais sortir des groupes de 5 ou 6 élèves de la classe (Art ou coin jeux) tous les jours. Ça va être très compliqué l’année prochaine car le coin jeux sera en bas donc plus possible de les surveiller….Idem pour l’espace des atsems qui sera en bas donc plus aucun regard sur ce qu’elles font…
Maintenant que je peux me projeter, je me pose des milliers des questions, et j’avoue que je ne serais pas contre quelques échanges avec ceux d’entre vous qui ont déjà testé ce niveau….d’autant que je n’ai pas eu de CE1 depuis 19 ans …. un éternité donc !
Alors voici toutes mes questions (en vrac) que je numérote pour que vous puissiez donner votre avis en commentaire. Merci 🙂
Je précise que j’aurai une ATSEM tous les matins et l’après midi à temps partiel. ( de 14h30 à 15h00 un jour sur 2 et à partir de 15h30 tous les jours)
- Est-ce que je continue à faire motricité avec mes GS tous les jours ? Et si oui, comment je gère pour les ce1 ?
- Est-ce que je fais motricité / EPS avec les 2 niveaux en même temps ? Et si oui, comment ? Quoi ?
- Est-ce un problème de ne plus avoir aucun regard sur le temps d’art avec l’Atsem au rez de chaussée ?
- Est-ce gênant si les GS n’ont plus de coin / de temps jeux d’imitation ou voiture etc …. ?
- Comment j’organise mon emploi de temps pour ne pas délaisser les GS au profit des CE1 qui ont un programme plus conséquent … quoi que !
- Est-ce que je fais en sorte que les récrés soient en même temps (les CE1 retourneront dans la cour des élém alors que les mater restent dans notre cour) ou est-ce qu’au contraire je décale pour avoir un temps privilégié avec chaque niveau ?
- Est-ce qu’il y a des domaines que je peux faire en collectif, la découverte du monde par exemple, ou est-ce impossible ?
- Bien envie de faire art plastique avec les 2 niveaux en même temps une fois par semaine. Ainsi, plus besoin d’envoyer un groupe de GS chaque jour avec l’Atsem qui sera ainsi plus longtemps dans ma classe. Mais est-ce jouable au niveau du nombre ?
Voilà les questions qui me viennent pour l’instant.
Je vous mets une copie de mon emploi du temps. Ce n’est qu’un 1er jet et même pas sûre que tout s’articule correctement, mais ça donne un appui pour notre réflexion…
A très vite pour vos commentaires 🙂
Bonjour, cette année je vais faire ma troisième rentrée en gs-ce1. Touts tes questions je me les suis posée aussi. Moi, j ai l Atsem le matin et ma classe à une petite salle à côté où les gs travaillent et jouent tous les matins avec l Atsem. Je n arrive pas à me dégager un créneau avec les GS le matin. C est l Atsem qui gère les ateliers. Les gs peuvent jouer librement ou dessiner souvent en fin de matinée ou juste avant la récréation. Ce qui est très frustrant pour moi, c est de ne pas être avec les GS le matin. C est mon défi chaque année !!!!
J ai oublié la motricité le matin avec les GS, ce n était possible. J ai choisi 4 créneaux d eps sur la semaine et selon les périodes la météo, une salle ou dehors, on faisait eps environ 30 min. Je faisais 2 groupes car surtout en début d année, l écart entre les 2 niveaux est trop grand. J ai fait yoga, danse et des jeux pour apprendre à se connaître ensemble au 1er trimestre. J avais avec moi soit une avs soit une personne qui faisait son service civique .
Par rapport au récréation, comme nous sommes une grosse école, le matin les récréations sont en décalé C2 et C3 alors les GS font les 2 récréations et l am, les gs vont en maternelle pour profiter des vélos et de la structure de jeux.
C est une classe atypique et les temps collectifs sont très rares.
C est mon expérience personnelle et il y a probablement plein de chose à améliorer …
bonjour, je vais comme toi, avoir des GS/CE1 (17 et 9) pour la 1ère fois (après 14 ans de cycle 3 et une seule année d’expérience en ps ms gs) et me pose aussi beaucoup de questions.
En ce qui concerne les récrés, je vais essayer de faire sortir les GS avec l’autre classe de mater surveillés par ma collègue + mon atsem. Les CE1 sortiront en récré 15 minutes après.
Pour l’art visuel, je pensais garder un fonctionnement en atelier tournant avec l’atsem et en faire profiter les CE1, je me dis qu’ils seront bien contents d’avoir l’atsem rien que pour eux avec plein de matériel à disposition.
Pour l’eps, je pensais faire 2 séances par semaine en collectif et garder un parcours dans le couloir certains matins pour les gs.
Je ne sais pas encore si je vais pouvoir les regrouper autour d’autres choses que la musique, l’anglais, l’eps, les arts visuels ou l’emc mais j’ai essayé de trouver des albums en rapport avec des thèmes que je vais aborder avec les CE1 comme le soleil et la lune, les paysages…
Merci pour ton modèle d’emploi du temps qui me donne un peu la direction car je ne sais pas encore dans quoi je m’aventure, mais je suis prête à échanger avec toi mes prochaines avancées …
Bonjour,
je me lance dans la même aventure: 15 Gs et 8 Ce1 pour moi. J’ai quasi les mêmes questions. *
Je suis en Gs depuis 19 ans et par ocntre jamais fait de CE1. Pour cela je m’appuie sur l’autre collègeu de Ce1 , du fichier de maths Picbille et de la méthode Picot en Français. je reviens plus tard pour mes débuts de réponses….
Bonjour,
Je vais avoir également GS CE1 à la rentrée. 12 CE1 et 11 GS. Pour les maths, toute l’école s’est mise à la Méthode Heuristique des Mathématiques (MHM). Tout est clé en main, mais beaucoup de préparation. Pour le français, je vais regarder également la méthode Picot. Pour le reste, je ne sais pas trop encore. A suivre…
Bonjour
J’aurai 9GS (avec 1 qui sera plutôt avec les MS) et 19 CE1. L’ATSEM seulement le matin… Ma crainte est de délaisser les GS au profit des CE1 (bcp plus nombreux!!!)
Pour l’instant mon EDT est très flou. En tout cas en début d’après-midi, ma collègue de PS-MS prend les GS pour faire phono et écriture.
En maths j’utilise MHM + RSEEG pour les CE1 et ACCES pour les GS.
Je vais essayer de fonctionner au max en ateliers autonomes pour privilégier des petits groupes.
Merci beaucoup pour vos témoignages ! C’est vraiment très intéressant de voir comment chacun arrive / essaye de s’organiser.
J’avoue qu’à 1 semaine de la rentrée, il y a encore beaucoup de questions, de flou et de domaines que je ne sais pas encore comment je vais les organiser.
Ce qui est certain, c’est qu’après une petite période de mise en route, je vais lancer tout le monde sur des plans de travail : étoiles de compétences pour les GS et ceintures pour les CE1. Je pourrais ainsi dégager de nombreux moments de travail en autonomie ou en équipes pour que je puisse me consacrer un peu à tous et pas seulement au ce1 comme certains d’entre vous le regrette…
Si vous le souhaitez, je vous en parlerai un peu plus quand j’aurai mis tout ça en place et que je verrai comment ça tourne.
Bonsoir
mon commentaire arrivé tard car je suis en recherche d’expériences de classe de GS CE1…
Pouvez me dire ds quel contexte vos classes ont été créés ds cette configuration ?
Mélanger des GS avec des CP n est pas judicieux compte tenu des enjeux du CP, je le conçois.
Mais faire une classe de GS CE1, était ce pour désengorger les classes d elementaire?
Merci de vos réponses
Bonjour
C’est drôle, ce message arrive au moment où nous faisons les classes pour l’année prochaine avec toujours les mêmes problématiques.
Nous avons effectivement fait les classes de cette manière pour alléger les classes d’élémentaire (nous sommes une école primaire). L’année prochaine, le problème est encore plus vrai puisque nous aurions 2 classes de mater à 36 (18/classe) et des classe d’élém très chargées.
L’année dernière, je n’avais pas voulu prendre un GS/CE1 à cause des enjeux de la lecture et du groupe de CP qui serait un peu difficile. Nous avions alors opté pour les GS/CE1. Les choses se sont plutôt bien passées mais il faut dire que j’avais cette année des GS très scolaires et des CE1 avec un bon, voir très bon niveau.
L’année prochaine, la problématique est un peu différente puisque les futurs CP, mes GS actuels, sont top alors j’ai dit que je préférais prendre GS/CP. Comme personne ne voulait prendre un éventuel GS/CE1, on a validé ce choix.
bonjour,
je tombe un peu par hasard sur ton site et sur ce commentaire et je me permets de partager ma problématique actuelle : je vais avoir des GS/CP l’année prochaine . Je fonctionne en ateliers individuels type Montessori et je voudrais continuer avec les GS/CP l’année prochaine (les CP sont déjà habitués à travailler comme ça mais pas les futurs GS)
Comment as tu fait avec les CE1 ? tu avais des manuels avec des temps d’apprentissages collectifs ou plutôt tout en individuel avec des fichiers type Freinet en complément ? ils avaient chacun une progression individuelle ? Est ce qu’ils avançaient chacun à leur rtyhme ?Quel emploi du temps finalement ?
vas tu travailler d ela même façon l’année prochaine avec les GS/CP ?
merci pour tes partages et ta réponse éventuelle
bonne fin d’année
sophie
Bonjour,
J’avoue que cette année j’ai changé plusieurs fois de fonctionnement.
– J’ai débord commencer l’année de manière traditionnelle le temps que tout s’installe.
– Ensuite, je suis passée sur un fonctionnement type freinet pour les CE1 (avec plan de travail à la semaine et ateliers de manipulation) et toujours en Ateliers autonomes pour les GS
– Puis, mes CE1 étant très bruyants et certains peu autonomes, je suis repassée quelques temps à un fonctionnement tradi pour les CE1 (leçon + exercices tous en même temps)
– Enfin, je suis revenue à un mix….moins libre qu’un vrai fonctionnement Freinet avec ceintures mais tout de même avec un plan de travail à la semaine. Donc un temps de leçon tous ensemble un petit moment le matin puis plan de travail. Bien sûr, je parle toujours des CE1 puisque les GS sont toujours restés en fonctionnement autonomes Montessori.
L’année prochaine ? J’avoue que pour l’instant je ne sais pas du tout.
Tout ce que je sais c’est que :
– les GS devraient continuer à fonctionner en ateliers autonomes Montessori. Je ne sais pas travailler autrement
– les CP auront forcément des temps autonomes, d’abord parce que j’aime trop travailler comme ça, mais aussi parce que j’aurai des niveaux tellement différents dans mes CP que je serai obligée de prévoir 2 groupes.
Voilà, je me pencherai sur tout ça cet été parce que j’avoue que pour l’instant, je tente de boucler cette année bien compliquée 😉
Coucou , ça avance un peu de mon côté….
voici mes réponses aux questions posées sur c epost. Scahnat que je suis « experte » Gs mais jamais fait de Ce1!! que j’ai une atsem toute la journée et mes Ce1 qui partent rejoindr eles autres Ce1 3 fois 1h30 dans la semaine !
Est-ce que je continue à faire motricité avec mes GS tous les jours ?
Est-ce que je fais motricité / EPS avec les 2 niveaux en même temps ? Et si oui, comment ? Quoi ?
j’ai choisi oui 2 fois tous seuls avec l’atsem et deux dois avec les Ce1.
Et si oui, comment je gère pour les ce1 ?
Est-ce un problème de ne plus avoir aucun regard sur le temps d’art avec l’Atsem au rez de chaussée ? non si tu as confiance dans ton atsem.
Est-ce gênant si les GS n’ont plus de coin / de temps jeux d’imitation ou voiture etc …. ?
non , jj’enlève tout aussi cette année. Je me dis que c’est pas gênant à condition que ça reste maternelle au niveau des apprentissages: jeux, ateliers autonomes…
Comment j’organise mon emploi de temps pour ne pas délaisser les GS au profit des CE1 qui ont un programme plus conséquent … quoi que !
euh…..on fera auu mieux! Quand les Ce1 sont en exercices d’applications par exemple… mais je sais que ça va être compliqué.
Est-ce que je fais en sorte que les récrés soient en même temps (les CE1 retourneront dans la cour des élém alors que les mater restent dans notre cour) ou est-ce qu’au contraire je décale pour avoir un temps privilégié avec chaque niveau ? moi j’ai décidé de ne pas décaler, j’aurai un temps priviligié seulementa vec mes Ce1 quand mes Gs finissent leur récré. Je ne me vois pas me passer de récré…..
Est-ce qu’il y a des domaines que je peux faire en collectif, la découverte du monde par exemple, ou est-ce impossible ?
Bien envie de faire art plastique avec les 2 niveaux en même temps une fois par semaine. Ainsi, plus besoin d’envoyer un groupe de GS chaque jour avec l’Atsem qui sera ainsi plus longtemps dans ma classe. Mais est-ce jouable au niveau du nombre ?
Après plusieurs changement d’avis, je ne me vois pas faire arts visuels en groupe classe même avec une atsem donc à part deux créneaux de sport ils n’auront pas grand chose en commun.. une chanson de temps en temps, et anglais sans doute même si habituellement en Gs je fais découverte de plusieurs langues….
Voilà où j’en suis ! Bon courage !!!